Duelos y Quebrantos... en la secundaria

Nada de matracas

2011-06-21T19:32:00.000+02:00

Nada de matracas, nada de problemas, ciencias naturales, lenguaje y sociales... Nada de matracas, nada de problemas, tanta asignatura, esto es una lata... ¡Poético!

¡Vamos..., que se acerca el fin de curso!

¿Sabes lo que fue de esta gente?

Mir profesores

2011-06-20T12:43:00.000+02:00

Como dice un buen amigo mío... "Un cerro así de alto y un azadón pa cavarlo". Estos politicuchos... (sean del color que sean...)

Nuevo método para contestar a una reclamación

2011-06-18T17:25:00.000+02:00

Hola compañer@s, ¿Oléis ya la brisa del mar mientras tenéis una jarra helada de cervecita en la mano...? ¿No...? Ya mismo, ya mismo estamos de vacaciones (probablemente será cuando nos enteremos que el curso que viene vamos a veintitantas horas y cobramos taitantos euros menos el mes...).

Lamento mi silencio, empiezo a parecer el Guadiana... Me he levantado esta mañana con unas risas al encender la televisión (no era el telediario) y, entre exámenes, evaluaciones, lamentos, lloros, alaridos, duelos y quebrantos..., dado que estamos en esa semana, se me ha ocurrido que el motivo de mis risas podía ser extrapolado y aplicado como método para contestar a una reclamación sin base alguna... Eso sí, con una necesaria explicación de los contenidos que no figuraban en el examen, seguido de la frase "¿Has entendido algo?".

Por cierto, extrapolaba este mismo método a la hora de explicarles a algunos correctores de la paeg (y conste que por aquí pasé varias veces y sé de lo que hablo, al menos en mi asignatura) que hay que dedicar el tiempo completo, por el que se les paga, a corregir de una manera decente y digna los exámenes de nuestros pupilos, nuestro relevo generacional, que la cerveza ya se la tomarán luego.

Compaler@s, ¡Mucha energía de aquí a final de curso! (si es que los calores dan mucha flojera...)

Yo te enseñé todo lo que tú sabes

2011-04-15T10:17:00.000+02:00

Un profesor no sólo enseña contenidos; enseña civismo, humanidad y otros valores...¡Nene, acaba ya el examen que me tengo que ir al Mercadona! . Mi mente da las gracias de que esto sea un trabajo a tiempo parcial. Sin embargo, ¿alguien sabe dónde está el botón s stand by, o el CTRL ALT SPR?
¡Felices vacaciones a tod@s?

Y encima le cascan un cero...

2011-03-28T23:10:00.000+02:00

Desde luego hay algunos profes que tienen manía a los alumnos...

Los profesores, a ritmo de chirigota

2011-03-07T19:35:00.000+01:00

Compañer@s, estamos de carnavales... Dos días adicionales de merecido descanso para algunos de nosotros. Nunca he seguido demasiado el tema de chirigotas y comparsas, pero me han pasado un video que quería compartir con vosotros, hay cosas que me han hecho mucha gracia, otras no tanta, pero no deja de ser interesante y divertido. Que lo disfrutéis.

Tampoco hace falta ser "Super Diego"

2011-02-27T13:44:00.001+01:00

Nunca se me dieron bien las Matemáticas, no me gustaban demasiado, sentimiento retroalimentado por mis suspensos. Llegó un momento en que sentí frustración porque, a pesar de estudiar, no aprobaba. Después, me dí cuenta de que si no atendías en clase a cómo se realizaba el proceso, iba a ser muy difícil que en casa lo descubriese yo solo. El secreto era el que ha sido siempre en cualquier asignatura... atender. Sin embargo, algo que sí se me daba bien era el cálculo mental, no sé el porqué, pero así era.

Sigo en casa resguardado del frío y tratando de hablar lo menos posible. Mi único contacto con el resto de la humanidad se produce a media mañana cuando bajo la escalera para ir a la esquina a comprar el periódico. Ayer tiré la casa por la ventana y compré... ¡dos periódicos!; en concreto, El País y el Marca. 1.20 Euros y 1 euro, respectivamente...

Tras el mostrador de la papelería se encontraba un chico que tendría unos 18 o 19 años.

-"¿Qué te debo? "- Me gusta siempre preguntar a pesar de saber perfectamente cuánto debo pagar.

- El muchacho mira el precio de uno, el precio de otro y... no me lo puedo creer... se dirige a la caja registradora para realizar la difícil operación... "Dos con veinte" - me dice mientras vuelve hacia mi. En ese momento le doy un billete de 5 euros y ... ¿adivináis? Se vuelve hacia la caja registradora a hacer la cuenta. Esta vez le disculpo, era una cuenta mucho más difícil, una resta... En fín, que me da el cambio y me marcho asombrado del desparpajo y la sapiencia de este chaval del Renacimiento.

Esto que os he contado, que no deja de ser una anécdota tonta, es muy reveladora de la "competencia" (perdón por la palabra, sé que todos estamos muy sensibles con el tema...) de nuestros chavales de hace unos años para acá. Tenemos profesores más preparados que nunca, los mejores medios... Igual esta vez hay que mirar la paja en ojo ajeno. Al fín y al cabo, sabéis que esto que os he contado, no es la excepción.

PD: La excepción es esta máquina, llamada Super-Diego.

Crónica del filete empanao

2011-02-21T17:07:00.000+01:00

Tengo la suerte de encontrarme en un centro donde el alumnado es, por lo general, bastante bueno. Es por ello que mis clases suelen desenvolverse con la mayor normalidad, interrumpida muy de vez en cuando por una necesaria llamada al orden. Sin embargo, suele haber un momento a lo largo del curso académico, en el que parezca que todo el universo se haya cofabulado contra tí.

La ecuación suele repetirse: Te vas a la cama y, sin saber por qué, esa noche no te duermes, pasan las horas, miras el reloj... ¡uf! las cuatro de la mañana, y entro a primera.... Suena el despertador justo un par de horas después de haberte quedado profundamente dormido.... En fín, ¡vamos allá! ¿Ehhhh...? ¡Mierda! (No hay café... o leche).

Coges el coche... No sabes por qué pero ese día la gente va pisando huevos más de lo normal... ¡joder! , ¿No te puedes parar en otro lado a soltar al crío? / ¿Pero por qué no vas más deprisa?. Llegas al centro con la hora justa, justo cuando suena el timbre. Ese día va a ser horroroso, tienes 5 horas de clase. Sin embargo te queda tiempo para mosquearte con la tonta de inglés o el gilipollas de tecnología que, no sabes por qué, pero no te saluda... Será que al ser de letras no lo entiendo...

Llegas a clase, el ambiente está enrarecido, y no tiene nada que ver con que hayan tenido antes Educación física... No, quizás tenga que ver con el tiempo (miras a la ventana y ves un cielo gris plomizo y un airazo superdesagradable), o por esa extraña conjunción de factores. Lo cierto es que parezca que el de la cafetería les haya metido algo raro en el bocadillo. Y empieza la lucha, con un tono socarrón y paternalista... Chicooooooooooos... venga va.... venga chicos, que empezamos.... Crhistiaaaaaaaaan.... venga vamos, Daviiiiiiid ¿Quieres sacar el libro ya?.... Veeeeeeeeenga, vaaaaaamos. En ese momento te das cuenta de que hasta la "empollona" está hablando... Te llevas bien con ellos, pero en ese momento te acuerdas de la noche que has pasado, que no te has tomado el café, que casi llegas tarde, que has discutido con compañeros, de facturas, de la muela que te duele... y es cuando el mismísimo Ozzy Osbourne te susurra a la oreja... ""Suéltalo..." . Y lo sueltas...

Se hace el silencio en el aula... Pero ya nada volverá a ser lo mismo en esa clase, ni en ninguna de las demás durante ese día... porque ya estás cabreado para todo el día, a gusto, pero cabreado, hasta el día siguiente.
Y es al día siguiente cuando empiezas a notar esos síntomas... atchíssssss, qué manos más frías tengo.... Tengo los pies helaos ... -¡Profesor... qué mala cara tienes hoy!- ¡Gracias nene! (Tu puta madre) . arghhh... como me duele la garganta. Estos síntomas suelen durar un par de días o tres, y los solemos controlar gracias al Frenadol y a los cafés calentitos de la cafetería... Sin embargo, hay veces en que ni el mismísimo médico imputado en la operación puerto te salvaría... Te levantas, te miras al espejo, sacas la lengua... como un filete empanao... Madre mía, tragar saliva es un suplicio y te das pena de tí mismo (¿Por qué nos ponemos tan tontorrones cuando estamos resfriados?). Ese día vas al médico y te dice.... ¡Agárrate!. "Caballero/Srta. Tiene Vd. un buen resfriado..." ¡Tócate los cojones, eso ya lo sabía yo!. En fín, que el resto ya lo conocéis, y las consecuencias de estar saliendo de tal episodio y dar clases... A veces no te curas del todo, y vuelves a caer... Eso me ha pasado a mí, y ya estoy de leche con miel y colacaos calenticos hasta el gorro... En fín, tiempo, al tiempo.
Dedico esta reflexión en voz alta a todos vosotros que, a pesar de los quebrantos en vuestra salud, váis a trabajar sacando fuerzas de flaqueza, pensando más en los exámenes y chavales que en vosotros mismos (olé vuestros cojones/ovarios), aunque a veces, el cuerpo diga basta y os toque parar... Es lo que me ha pasado a mí.

Chocolate caliente para el alma de los maestros

2011-02-16T11:36:00.000+01:00

Quiero compartir con vosotros unas palabras adaptadas del texto "Esos locos que corren" del escritor uruguayo Marciano Durán, y que he disfrutado, gracias a una muy buena amiga, en un fantástico blog que os recomiendo, "Historias de un maestro cualquiera".

Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano a la mañana y están en el cole una hora antes, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.

En verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.

Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.

Qué será de ellos. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos.He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde antes en su casa.

Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.

Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza.Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro. Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que los discutan y les quiten autoridad, ellos siguen para adelante.

Están mal; por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.

Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.

Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento;dicen que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.

Nuevo método pedagógico de corrección de la desviación de la buena conducta

2011-02-15T13:46:00.000+01:00

Hola a tod@s, perdonad mi ausencia, pero a veces uno necesita de tu tiempo para sí y abandona muchas cosas, supongo que me comprendéis porque todos habéis pasado por ahí alguna vez.
Os traigo una cosita que me hizo mucho reir el otro día, espero que lo disfrutes...

El examen

2010-08-10T19:59:00.000+02:00

De vez en cuando me encuentro con algunas joyas cinematográficas perpetradas por gente de a pié; tiene mucho mérito, la verdad. Espero, de corazón, que tod@s estéis pasando un buen verano, disfrutando y recargando las pilas para el inevitable inicio de curso.

Consummatum est

2010-06-09T11:23:00.000+02:00

El de ayer fue un día en mi centro de lo más normal, supongo que como en el tuyo. La gente fue a trabajar normalmente, razón por la cual todos esbozamos una leve sonrisa al ver el porcentaje de funcionarios que, según los sindicatos, hicieron huelga. Dos fueron l@s valientes que hicieron huelga en mi centro, aunque ésta dejó de tener el efecto deseado en cuanto fueron cubiertos por los profesores de guardia. No obstante, el hecho de no haber secundado la huelga no debe servir para que esto sea tomado por parte del gobierno como un aplauso a sus medidas. En este sentido, algunos centros se han movilizado para dejarlo claro.

La verdad es que a muchos de nosotros nos produce el mismo resquemor la innacción del funcionariado como la hipocresía de los sindicatos, de los vendidos sindicatos, que convocan una huelga tarde y mal. El mismo asco los bandazos de un gobierno perdido como la actitud irresponsable de la oposición, fruto todo ello de un sistema electoral injusto que no permite haya un contrapeso al bipartidismo establecido. Y lo peor, Europa huele igual.
ya veremos en qué acaba todo esto y cuál es el límite de aguante de la clase trabajadora.

Afortunadamente, quedan algunos que siguen encarnando el espíritu del Mayo del 68 francés. Si tienes unos minutos, te recomiendo que veas este discurso lleno de humanidad de Daniel Cohn-Bendit. Es, simplemente, otra forma de entender no sólo la política económica, sino el mundo.

Por otro lado, hemos visto que no existe un consenso en nuestra concepción sobre la huelga o las competencias. Somos como los colores. ¡Gracias por participar!
¿Irás a la huelga?

Sí
4 (36%)
No
5 (45%)
No lo tengo decidido
2 (18%)

Cambiar tu voto
Votos hasta el momento: 11

Al evaluar las competencias...

Me lo he tomado en serio, he sido competente
3 (60%)

Las he puesto al tun tun en función de la nota del trimestre
1 (20%)

¿Qué es eso...?, siento mi incompetencia
1 (20%)

Votos hasta el momento: 5

Iniciativas que aplaudir

2010-06-01T23:43:00.000+02:00

Mucho el desánimo que se respira en algunos institutos... desánimo que lleva a la inacción, a la frustración y al asentimiento... Pero muchas son también las iniciativas, desde sábanas blancas a compañer@s espartanos encerrados en el instituto, olé por todas estas iniciativas y el valor y capacidad de sacrificio de sus protagonistas.

Educación Vs crisis, 27 días después es otra de estas iniciativas de gran valor, así como otras muchas nacidas del desconcierto ante la inacción de quienes dicen representarnos.

Muévete, haz algo, que te escuchen... No esperes a que sea el otro el que haga huelga o proteste para hacerlo tú. Salud, fuerza y ánimo a todos los compañeros que desde ya se están partiendo el alma por defendernos a todos.

Gracias Pedro

2010-05-28T12:04:00.000+02:00

Es reconfortarte saber que tenemos, al menos, el apoyo moral de una parte de la sociedad. Quiero compartir con vosotros esta reflexión.

Como inicio de mi reflexión, tengo que decir que no soy funcionario. Me dedico al periodismo como profesión y no estoy en situación de excedencia de ningún ministerio, pero me parece indigno lo que 'algunos', y lo digo en tono despectivo, están haciendo en contra de una profesión como la de funcionario, aprovechando la propaganda de ZP, para crear ese escenario necesario que le permita bajarlos el sueldo sin adhesiones populares, ni solidaridad. Una buena fórmula para no perder votos, que es lo que realmente le interesa.

Funcionario no se es por casualidad, como trabajador del Corte Inglés, de Philips, de Seat o de MoviStar. No. Trabajar en estas empresa, puede ser el resultado de una coincidencia o de una oportunidad. El trabajador funcionario, como los jueces, los médicos de la SS, Inspectores de Sanidad, de Hacienda, policías o bomberos, lo elije, espera a que se convoquen las plazas, las prepara en largas jornadas de estudios durante 2, 3, 4……o vaya vd. a saber cuantos años, y finalmente se enfrenta a unos exámenes duros, donde lo haya y en competencia con unos cuantos miles de candidatos. No es, por tanto, un trabajo casual. Es elegido y, por cierto, los españoles que quieran, ahí tienen las oposiciones. No es preciso envidiar a nadie, todos podemos ser funcionarios.

Esos que tanto gritan en contra de quienes mueven la administración, y a quienes debemos agradecer los progresos demostrados en los últimos años y el nivel de engrase en que la mantienen y consiguen que funcione, a pesar de algunos gobiernos, alcaldes, responsables de comunidades autónomas y políticos en general, no chillaban, hace unos años, cuando empresarios; pequeños, medianos y grandes, mantenían ingresos que se incrementaban hasta en un 20% cada año; estudios de arquitectos que no podían atender tantas peticiones como llegaban a sus despachos; vendedores de distintos sectores, que invertían en apartamentos en las playas; autónomos atentos a las bolsas, donde metían esos dineros extras que llegaban a sus cuentas, y todo gracias al momento económico que vivíamos. Un momento de alegrías de las que los funcionarios no han disfrutado, y que este Presidente del Gobierno se ha encargado de situar tan cerca del precipicio que es preciso rebajar el sueldo a unos trabajadores, como son los de la administración. Y todo, porque el responsable de proteger sus intereses, como empresario que es el Estado, se lo ha gastado en subvenciones, más o menos necesarias. Un Presidente que siendo candidato negó las necesidades que se avecinaban y no dudó en regalar aquellos 400 Euros, que le ayudaron a ganar unas elecciones y que, visto lo visto, se los estaba quitando al sagrado sueldo de unos cuantos miles de trabajadores contribuyentes. ¿Qué pasaría si lo hubiese hecho el Corte Inglés y no pudiera pagar a sus trabajadores? o ¿Sony?, o fuesen los empleados del Banco Santander los que tuvieran que aceptar, como trágala, un descenso de los sueldos.

Recordemos que mientras la economía se mantuvo en aquellos niveles que tuvimos y que ahora han dilapidado, para los funcionarios, no hubo incrementos del 10%, ni del 7, ni siquiera de ese 5 de media, que ahora les quitan. Si hubo quien lo ganó, pero no los funcionarios. ¿por qué alguno de esos que tanto jalean la medida no devuelven algo de lo mucho que han ganado?. Se trata de solidaridad ¿no?. Pues eso afecta a todos.

Y lo dicho: si alguien quiere ser funcionario, por los altos sueldos que ganan, no tiene más que apuntarse y estudiar las oposiciones, pero, creo, que muchos de los chillones de ahora, no podrían aprobar jamás esos exámenes. Quizá esa es la cuestión.

http://www.madridiario.es/2010/Mayo/opinion/pedro-fernandez-vicente/187121/pedro-fernandez-vicente.html

No compres "El Mundo"

2010-05-27T09:10:00.000+02:00

Según wikipedia... "Salvador Sostres i Tarrida (Barcelona, España, 1975) es un escritor y [[ Alumno del colegio privado Aula, cursó un año en la Facultad de Periodismo de la UAB y abandonó a continuación sus estudios universitarios, dedicándose plenamente a escribir artículos de opinión y novelas de ficción, algunas de ellas en lengua castellana.
Escribió una columna diaria en el periódico Avui llamada «Lliri entre cards» ("Lirio entre cardos") hasta noviembre de 2009 y dirige el blogliterario www.salvadorsostres.com. Fue también colaborador de Crónicas Marcianas, un late night de Telecinco presentado por Xavier Sardà, y presentó el guiñol Les Nines ("Los muñecos") en Canal Català.¹ Colaboró anteriormente con Joan Barril en COM Ràdio, y con Alfonso Arús en el programa AruCitys. Actualmente escribe semanalmente artículos de opinión en el diario El Mundo."

Este colaborador de crónicas marcianas, ahora metido a columnista neocon, quiere hacerse un hueco en el amarillismo periodístico a costa de utilizar las mismas técnicas que la de sus compañeros de la prensa rosa. Le voy a dar publicidad pero ojalá sirva para que baje la venta de este periodicucho -El Mundo- que comulga con estas ideas. Te dejo el artículo para que lo leas, y el enlace directo.

Queridos funcionarios
13 MAY 2010 08:00
América que nos salvó en Normandía y en Bosnia nos ha salvado ahora, aunque sólo sea simbólicamente de los funcionarios, y gracias a la charla que el líder del mundo libre le dio a Zapatero el martes por la tarde, ayer por la mañana anunciaba Zapatero que no sólo congelaba el sueldo de los funcionarios sino que lo rebajaba un 5 por ciento. Es poco, pero es algo.

El aparato del Estado, con todas sus ramificaciones, es lo más siniestro, lo más opuesto a la libertad. Y por supuesto, resulta un cáncer para la economía que no sólo recorta sino que mata su crecimiento. Estamos rodeados de funcionarios altos, medios y bajos, de burócratas, de ministerios que no sirven para nada, de cargos de confianza y de extraños personajes que todo lo tienen extraño menos el sueldo que cobran, que lo pagamos nosotros. La cosa pública es una plaga
Los americanos, pese a todas sus limitaciones y a todos sus matices, y pese a que Obama es un pobre socialdemócrata, lo entienden mejor que nadie.

Ayer Zapatero anunció que recortaba un 5 por ciento el sueldo de los funcionarios. Algún día no tendrá más remedio que rebajarlo hasta un 15 por ciento y reducir en no menos de un 40 por ciento la plantilla de funcionarios que hoy hay en España. Se acabó que paguen trabajadores por gandules, se acabó es despilfarro. Alemania está harta de pagar y ya no se siente culpable.

Que el colegio público deje paso a la escuela concertada y no hace falta que los maestros sean funcionarios. Una medida entre tantas.

Queridos funcionarios, vuestra hora ha llegado. Y no inspirais ninguna lástima.

Estos funcionarios que cuando les ha convenido se han llenado la boca de discursos solidarios y que han sido incapaces, durante todo este tiempo de crisis, de tener un solo gesto, un solo detalle de ternura con tanta gente que, a diferencia de ellos, no tienen el trabajo asegurado y lo han perdido. He visto a los funcionarios reclamar no se cuantas cosas y quejarse por todo. Nunca les he visto siendo generosos. Que este recorte -del que me alegro tanto- les haga reflexionar un poco.
http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/guantanamo/2010/05/13/queridos-funcionarios.html

Huelga

2010-05-14T12:31:00.000+02:00

No se trata de insolidaridad ante la actual situación, se trata de una cuestión de justicia social. La crisis la han provocado otros, justo los que aplauden las medidas tomadas contra los que no han provocado la crisis, que van a ver su sueldo reducido, no solo por el 5% 8% de haberes, sino también por la subida del IRPF y del IVA. Haz cuentas y cuenta con 200 euros menos al mes... al tiempo.

No se han atrevido a tocar las subvenciones a instituciones privadas, ni las rentas episcopales, ni las grandes fortunas, ni eliminar ministerios moñas o consejeros varios... no... le toca al funcionariado. Si esta carga la debemos soportar entre todos... ¿Por qué no han tomado una única medida consistente en un aumento del IRPF en función de lo que se cobre? Así paga más el que más tiene y menos el que menos tiene. En mi opinión hubiera sido lo más justo.

En definitiva, a los que han provocado la crisis, inyecciones monetarias, y a los que la sufrimos... tacto rectal. Lo peor, es la habilidad que ha tenido el capitalismo de dividir a los trabajadores. No creo en la posibilidad real de una huelga general porque basta con preguntar a los no-funcionarios por las medidas tomadas para que las consideren adecuadas ipso-facto (Estos tienen el sueldo asegurado para toda la vida -y muchas vacaciones-)

Funcionarios de todas las administraciones.... ¡Uníos! (de una puñetera vez...). Sé solidario y únete a la huelga... ¿No es la ocasión para unirnos que estabas esperando? , ¿O todavía no te afecta lo suficiente?

La destrucción

2010-05-06T10:39:00.000+02:00

A mi lado sin tregua el Demonio se agita;

En torno de mi flota como un aire impalpable;

Lo trago y noto cómo abrasa mis pulmones

De un deseo llenándolos culpable e infinito.

Toma, a veces, pues sabe de mi amor por el Arte,

De la más seductora mujer las apariencias,

y acudiendo a especiosos pretextos de adulón

Mis labios acostumbra a filtros depravados.

Lejos de la mirada de Dios así me lleva,

Jadeante y deshecho por la fatiga, al centro

De las hondas y solas planicies del Hastío,

Y arroja ante mis ojos, de confusión repletos,

Vestiduras manchadas y entreabiertas heridas,

¡Y el sangriento aparato que en la Destrucción vive!

Hay inspectores e inspectores...

2010-04-29T10:02:00.000+02:00

Hola compañer@s, perdonad mi silencio, pero a veces uno necesita ordenar un poco sus ideas. Aquí os dejo una joya cinematrográfica, dedicada al churriguerismo documental de algunos inspectores, pero también a muchos compañeros, esos que todos conocéis, a los que al pedirles algo, señalan a su cabeza para mostrar la ubicación del documento requerido ("Lo tengo aquí...")

Por cierto, está claro que nuestra profesión necesita de cierto reconocimiento:

¿Qué necesitas para rendir más?

Que me suban el sueldo

1 (12%)

Una palmadita en la espalda de vez en cuando

7 (87%)

mmmm... creo que rendiría lo mismo

0 (0%)

Nada, estoy en esto por dinero

1 (12%)

¡ Golpe de remo !

2010-03-29T20:57:00.001+02:00

Hablar en clase se ha convertido en un acto tan natural como lo es respirar. Lamentablemente no podemos esperar que la mayoría de sus comentarios tengan, siquiera, algo que ver con nuestras alocuciones, o que practiquen eso que los orientadores llaman "escucha activa". Es algo institucionalizado que hemos aprendido a interiorizar. No concibo que una clase pueda trabajar diez minutos realizando actividades en absoluto silencio, me siento incómodo, como si pasara algo... El ambiente escolar, ese run run es incluso hasta sano, siempre que no derive en la más absoluta anarquía, siempre que podamos explicar y no nos importe escuchar algún que otro comentario o pregunta cada par de minutos... Una explicación en el más absoluto silencio durante quince minutos (si alguien lo consigue) creo que no es tan efectiva como presuponemos.

Es por ello que uno se sorprende con algunos comentarios durante las evaluaciones (algún día hablaremos de ellos, podríamos escribir incluso un libro) del tipo... "es que cuando están haciendo actividades hablan..."; ¡Claro que hablan! No hay que sorprenderse ni alarmarse si a la vez están trabajando. Cierto es que algunas tareas requieren especial concentración, pero también es cierto que el silencio se verá roto cuando alguno quiera preguntar una duda al compañero de al lado... Es hasta deseable.

Por eso me sorprendo con este tipo de quejas cuando la situación no es la de algunas clases donde sí hay absoluta anarquía y dar clase durante diez minutos puede provocarte una afonía.

De modo que no me parece que haya que invocar el golpe de remo en estas situaciones tan cotidianas, ni que sea motivo de queja en una jefatura de estudios... No me parece que la amenaza sea la manera de enseñarles cómo escuchar y cuándo, en qué momento y de qué manera se pueden expresar.

Romance de la evaluación

2010-03-13T16:09:00.000+01:00

Gracias a una buena amiga, he recibido este Romance de la evaluación, de autoría anónima -como no podía ser de otra manera- para no faltar a la historia. Quizás sería más adecuado para la tercera evaluación, pero el hecho de que las evaluaciones suelen ser tensas o pesadas (salvo alguna honrosa excepción) y, ante la proximidad de las mismas, quisiera compartir con vosotros estos estupendos versos, cuya lectura podéis acompañar de esta música, que se acelera al ritmo que se calienta dicha sesión de evaluación. Intuyo que está basado en hechos reales... A mí, al menos, me son familiares... ¡Animo y energía para el fín de trimestre!

La sesión de evaluación

dispuesta a empezar estaba

el tutor que era de Lengua,

dijo que todos callaran

y pidió a la Orientadora

que, por favor, se sentara.

La Orientadora, psicóloga,

tiene en propiedad su plaza

desde que la LOGSE impera

en los Centros de Enseñanza.

Sabe al dedillo la Ley,

habla la jerga bárbara

de los psicopedagogos

y de la fauna logsiana.

Comienza la evaluación,

las notas así se cantan:

Iván Peláez Borrego.

Con este mozo, ¿qué pasa?

A éste le quedan seis.

Titulación denegada.

Pero habló la Orientadora,

y de esta manera hablaba:

“No nos permite la LOGSE

hacer tan gran canallada

si algún alumno o alumna

no superase algún área

siendo con insuficiente

evaluado o evaluada

debe discutirse aquí

si es persona preparada

si domina las destrezas

los objetivos de etapa

si se ajustan los diseños

si se dan las circunstancias

si se hizo adaptación

al chaval o a la chavala

si de los procedimientos

se llevó relación clara

y si de las actitudes

quedó notoria constancia.

¿Detectáronse a tiempo

todas esas problemáticas?

¿Se hicieron formularios,

programaciones de aula?

¿Motivósele al efecto con

estrategia adecuada?

¿Hizose por el tutor

en la clase un sociograma?”

Muchos de los profesores

se miran, piensan y callan.

Hizose largo silencio,

ni una mosca se escuchaba.

Y luego el de Historia habló.

Bien oiréis lo que hablaba:

“¡Pero si este mozalbete

las más de las veces falta.

Y cuando viene, molesta,

grita, juega, se levanta;

no atiende al profesor,

ni estudia ni trabaja;

no se está quieto un momento,

de los profesores pasa,

es deslenguado soez,

torpe, necio y tarambana.

¿Cómo darle el mismo título

que al que se aplica y se afana

y saca muy buenas notas

y cumple normas y pautas?

Sería inicua injusticia,

sería indecente práctica,

sería de los calzones

hacerse la gran bajada.”

Los profesores se miran

y, con voz amortiguada,

se comentan a la oreja

las cosas que allí se tratan.

Los más parecen de acuerdo,

otros niegan y rechazan.

“¡Como podéis decir eso!”

Y la Orientadora exclama:

“¡No queréis tener en cuenta

la normativa aprobada!

¿Te has leído el plan de Centro?

¿Has repasado las páginas

de los valiosos Diseños

Curriculares de Etapa?

¿Practicas la evaluación

continua y bien adaptada?

¿No aplicas en tu clase

la enseñanza igualitaria?

Si el muchacho no te atiende,

será porque usas la práctica

de la lección magistral,

que es retrógrada y nefasta.

Debes dar motivación

y educación y enseñanza,

descender de la tarima,

que es plataforma tiránica;

debes ser más solidario

con chavales y chavalas,

darles menos contenidos

que no hacen mucha falta

y mirar sus intereses,

captar bien su idiosincrasia

y educar en valores

de sociedad democrática;

ser más tolerante y lúdico,

ser con ellos camaradas

y mostrarte comprensivo

en cada unidad didáctica.”

“Pero, aprobando a éste,

¿quién el título no alcanza?

Veremos el próximo curso

cómo vienen a las aulas

y cursar Bachillerato

así, por toda la jeta

un montón de analfabetos,

inútiles, vagos y caras.

Mozalbetes ignorantes

e iletradas muchachas

que no hacen ni la O

con un canuto de caña.”

Subieron las discusiones

arreciaron las palabras

se esgrimieron circulares

leyes, fueros y ordenanzas.

Hablose allí de principios,

de posturas reaccionarias

de los derechos humanos

y falta de democracia.

De lo divino y lo humano

todo el mundo allí hablaba.

Llevaban así tres horas

y el personal se cansaba,

hasta que un profesor dijo:

“A ver cuántas le quedaban

al mozo que, por el titulo,

la disputa originara.”

“Quedábanle seis”, responden.

“Pues yo, que doy Matemáticas,

que las tiene muy suspensas,

ahora están aprobadas

y solo cinco le quedan.”

Y la de Francés que estaba

mohina y entristecida,

a punto de echar las lágrimas,

dijo con voz melancólica,

mortecina y apagada:

“Ponle aprobado en Francés.”

“Que apruebe también la Plástica.”

(Sonó la voz del artista,

que tenia enormes ganas

de acabar las discusiones

e irse a pintar a casa).

“Pues yo, para no ser menos,

le apruebo Cultura Clásica.”

Y aprueba que te aprueba,

el typex se chorreaba,

sumergiendo los suspensos

bajo una patina blanca.

El tutor, los suficientes

prestamente rotulaba:

“Iván Peláez Borrego:

¡Quédanle dos, luego pasa!”

Resultados de la encuesta "Para tí, un 4´5 es..."

2010-03-11T18:05:00.000+01:00

La opinión de tus compañer@s siempre es importante; a veces te dan esa palmadita en la espalda que tod@s necesitamos, mientras que otras veces te ayudan a corregir el rumbo en momentos inciertos.

Tras años de evaluaciones, he coincidido con todo tipo de compañeros; desde aquéllos que siguen sosteniendo el discurso de "El 11 para el libro, el diez para el maestro y el 9 para el alumno", a aquéllos que reparten dieces como caramelos. Dentro del término medio, coincidí con Don erre que erre, inamovible en su decisión, y con otros que la cambiaban ante el más mínimo gesto de reprobación por parte de los compañeros...

Cada profesor es un mundo, pero parece que la mayoría tiene claro que un 4´5 es suspenso, o que quizás pueda convertirse en un aprobado si se exige un esfuerzo complementario... Creo que esta es la línea adecuada (aunque no deja de ser 1 de las 36 opiniones)... se lo comentaré a algún compañero de los que aprueban a todos para no tener que examinar en Septiembre... Pero,... ¿y si de ese 4,5 dependiese una titulación o la posibilidad de presentarse a selectividad...? Cada uno es cada uno y sus circunstancias, creo que todos nos hemos arrepentido, alguna vez a posteriori, de haber aprobado o suspendido a algún alumno, aunque hayamos actuado con ética y profesionalidad; al fín y al cabo, somos personas...

Gracias a todos por participar. Estos han sido los resultados:

Suspenso, claro

17 (47%)

Suspenso en la 1ª y 2ª pero aprobado en la 3ª evaluación

10 (27%)

Aprobado con un trabajo

6 (16%)

Aprobado

3 (8%)

Alumna Vs. Profesor... Round one, fight!

2010-02-25T22:32:00.000+01:00

De vez en cuando vienen bien unas risas, aunque sean a costa de nuestros problemas... Lo mejor es la escoba...

Va por ti, profesor/a

2010-02-20T14:43:00.000+01:00

Particularmente no me entusiasman los carnavales. Sin embargo, de vez en cuando uno escucha una letra que le llama la atención. Conocí este vídeo gracias a una antigua compañera y me ha encantado, porque gestos como estos reivindican nuestra dedicación y profesionalidad. Gracias.

La canción empieza en 1:00

obligación y devoción

2010-02-13T11:15:00.000+01:00

Cada vez me siento más a gusto en 4º de Eso y más a disgusto en 2º de Bachillerato. En 4º me encuentro casi siempre con personas a mitad de camino entre la inocencia y bondad de los chicos de primero de ESO y la actitud de sobrados y maduros, aderezada con algo de prepotencia, de los de 2º de Bachillerato. Se pueden hacer muchas cosas con ellos.

Cada persona es un mundo y, aunque no se puede generalizar, cada vez me encuentro más personas desagradecidas en 2º de Bachillerato, año tras año... ¡menos mal que existen excepciones que confirman esta regla!

El motivo de mi reflexión es el siguiente; cada vez pienso más que lo que haces por devoción es percibido por tus alumnos como parte de tus obligaciones, dando como resultado en el profesorado un profundo sentimiento de apatía, incluso pena, por la ingratitud mostrada por buena parte de sus alumnos que no aprecian el gesto tenido hacia ellos. Cierto es que la energía del profesor se recarga gracias a esos alumnos que sí tienen un gesto contigo, que cada vez son menos.

En esta última semana puedo poner un buen ejemplo: Organizamos una visita a un campus universitario para que los alumnos conocieran la universidad y determinadas carreras, así como el ambiente y trámites universitarios. Contratamos un autobús y organizamos charlas, buscamos actividades y les recompesamos con un bocadillo... Pues bien, salvo dos o tres alumnos, al resto había que sacarles las palabras con sacacorchos; a dos o tres "meterlos" de vuelta en el autobús porque no se querían volver al pueblo ya que preferían quedarse por la tarde de "tiendas" en la capital. Comentarios hirientes, aprovechando el anonimato que proporciona la muchedumbre, sobre la posible orientación sexual de un profesor y, finalmente, una desbandada sin despedida ni agradecimiento ante la apertura de puertas del autobús al regresar al centro tras pasar el día con ellos... Como guinda, comentarios en el tuenti sobre lo vieja o mal vestida que parecía una profesora a plena luz del día...

¿Merecemos esto? , desde luego que no. No tenemos obligación de realizar estas actividades, como tampoco de hacerles esquemas para que estudien más fácilmente, ni ayudarlos a buscar proveedores de polvorones, papeletas, lotería, flores de San Valentín, ni acompañarlos en la selectividad... pero lo seguimos haciendo... ¿Por qué? Por dos razones, porque tenemos vocación y porque el gesto de unos pocos compensa la crueldad de otros.

Mi reconocimiento a todos aquéllos/as que continuáis organizando y participando en actividades, y mi gratitud hacia aquéllos que tienen unas palabras o un gesto de agradecimientos a quienes se implican.

Por cierto, el resultado de la última encuesta fue el siguiente: Abundan los normales y los cabroncentes, como en la vida misma...

Aprovechando el anonimato... ¿Qué tipo de profe eres...? Puedes elegir varias opciones

Cabroncete/a 3 (37%)

Enrollado/a 2 (25%)
Despistado/a 2 (25%)
Desconfiado/a 0 (0%)
Agonías 1 (12%)
Normal y corriente 3 (37%)

Votos hasta el momento: 8

Gracias a todos por participar

"Yo te pago el sueldo a tí..."

2010-01-31T12:48:00.000+01:00

De vez en cuando a uno le gusta quedar con sus amistades para comer y pasar un buen rato recordando viejos tiempos o comparando la curva de la felicidad de cada uno; son momentos alegres, pero en reuniones numerosas siempre suele haber un pequeño momento de tensión.

Me encontraba haciendo la digestión correctamente hasta que un amigo sacó el tema de la jubilación hasta los 67 años, el cual derivó en el déficit presupuestario y por ende en la manida frase de un amigo neocon ... "Es España sobran funcionarios". Dicha frase vino aderezada con multitud de anécdotas acaecidas en distintas administraciones públicas en las que el funcionariado salía muy mal parado.

Como de costumbre, tuve que empezar a defender a nuestro sector, esta vez no por las vacaciones, sino por los servicios públicos que prestamos. Pienso que, aunque sean deficitarios, el estado debe asegurar una serie de servicios, que siempre deben ser públicos, como la enseñanza, la sanidad... Además, expuse el argumento de que el nuestro no es un gasto, sino una inversión; estamos formando a las generaciones futuras. De ello depende que España pueda convertirse en un país culto, competitivo y productivo.

Hay personas que cuando se quedan sin argumentos, espetan una frase lapidaria para acabar la conversación y pasar a otro tema, al ser posible saliendo airoso de la misma, sin la razón pero airoso por la frase que esgrime y que a menudo provoca la risa de alguno más. "Bueno, vale, vale, pero yo te estoy pagando el sueldo a tí".

¿Cómo puede pensar esto una persona que se supone ha estudiado? , si tus propias amistades piensan esto de tí, ¿no hará lo mismo el resto de la sociedad?... Aunque, si miráis vuestras nóminas, probablemente os retienen más por IRPF que a cualquiera de vuestros amigos y... ¿todavía dicen que nos están pagando el sueldo?

Esta creencia generalizada en la sociedad española, dota de un cierto aire de prepotencia e incluso de paternalismo a todo aquél que sufre los servicios del funcionariado público. En lugar de estarnos agradecidos, por hacer de psicólogos, orientadores, educadores, formadores, guarderías... muchos nos pagan de esta manera... Esto no es un calentón puntual, es algo que he ido escuchando durante mucho tiempo, y que ha llegado a hartarme. Algunos de estos amigos, con sus carreras, algún día serán padres, y sus hijos irán al instituto, y algunos nos recompensará con lindezas como la que me recibí hace dos meses por parte de un padre "Tú estás aquí para servirme a mi y a mi hijo". Evidentemente, le invité a marcharse inmediatamente del despacho.

Es por todo ello que me debato entre no volver a oir un argumento de estos sin dejar de rebatirlo hasta que nos tengan cierta consideración, o actuar en plan frívolo e irónico, con ciertas dotes de cabrón, y decirles, como escuché alguna vez, a la vez que sonrío ... "Haber estudiado gilipollas..." ; total, van a seguir pensando lo mismo...

Rambo en el instituto

2010-01-28T20:57:00.000+01:00

¿Pero qué es lo que les pasa por la cabeza a algunos chavales ... ?

Un alumno que cursa un ciclo de electricidad se disfraza de rambo para gastar una broma a sus compañeros y profesores.

"Vestido con un pasa-montañas y ataviado con un uniforme y las armas reglamentarias se personó en el instituto para que lo vieran fue entonces cuando, ante la mirada de sus compañeros, "apareció la Policía local y los mossos con chaleco antibalas" y se lo llevo a la comisaría para declarar."

"El joven reconoció que lo sucedido "fue muy peligroso, por todos los sucesos reales que han pasado en otros países" pero dijo que "era igual, ir con armas de juguete que vestido de payaso".

Por cierto, el pavo tiene 22 años, y según el jefe de estudios "el alumno no es conflictivo ni problemático quiso hacer una gracia sin más".

La culpa la tiene el padre, igual de loco que él, por educarlo en Vienam (ironic mode off)

Noticia original: http://www.abc.es/20100127/sociedad-/alumno-disfrazado-rambo-desata-201001271255.html

L@s superorientador@s y mediador@s... WTF!!!

2010-01-27T17:58:00.000+01:00

La vida en las aulas y los problemas de los adolescentes se han convertido en un espectáculo bastante lucrativo para algunas cadenas de televisión. Ellas lo saben y lo están explotando, convirtiendo en un circo mediático el día a día en las aulas o la vida de los adolescentes.

Desde hace unos días podemos "gozar" de tesoros televisivos como "La pecera de Eva" , "Generación ni-ni" u "Objetivo: Mediación".

Tras un duro día de trabajo, he decidido martirizarme supliendo un merecido descanso con el visionado de la última apuesta televisiva de Antena 3..."Objetivo: Mediación" , tremendo error el mío... Probablemente pensaba que esta vez un programa iba a servir para dignificar nuestra profesión, para relatar al resto del mundo los problemas cotidianos de un IES, pero lejos de la realidad, mi cómodo sillón de Ikea ha tenido que ir absorbiendo mis estados de de curiosidad, incredulidad, enfado, desánimo y autocomplacencia, por este orden... Volvemos a ser convidados de piedra en una obra en la que somos protagonistas, peleles encasillados, incapaces incomprendidos y educadores frustrados.

Menos mal que existen supermediador@s capaces de salvar la vida de una chica que está a punto de suicidarse arrojándose desde la ventana de una clase, que son capaces de mantener el silencio en un aula (que no pisan desde aquella época en la que se avergonzaban de sus primeros granos) mientras el alumnado, sobreactuando, espeta sus argumentos a la hora de justificar un acoso, o que son capaces de reprender la actitud de una directora que va a expulsar a la chica del Ies por el supuesto robo del portátil de un profesor que la había acusado sin ningún tipo de pruebas...

¿Por qué nos prestamos a esto...? Se ha hecho de la anécdota lo cotidiano. El otro día en el dentista, la chica que recibe a los pacientes, al saber que era profesor ( Paréntesis: ¿Qué cojones le importará al dentista en qué trabajo...? ) me preguntó, al tiempo que sus ojos se iluminaban y la respiración se le entrecortaba ( entended la causa como sorpresa, no como flechazo ) ... "¿Es verdad que ahora los profesores se lían con sus alumnos?" WTF!!!

¿Acaso vosotr@s acusáis a un alumno sin pruebas? , ¿Les cogéis del brazo como el supermediador para que entren en el aula?, ¿Habéis salvado a alguien de un suicidio inminente en el ámbito escolar?, ¿Os habéis liado con algún alumn@ ? , ¿Le habéis metido un guantazo -como la superorientadora Eva- a un alumno con el fín de hacerle ver que está en un error y que debía reaccionar? , ¿Os habéis drogado con vuestros alumnos? , ¿pagáis con vuestros alumnos los problemas de vuestra vida personal? , ¿abrazáis a vuestros alumnos con frecuencia? , ¿os véis a solas con ellos en los baños?, ¿os intercambiáis los numeros de teléfono mientras siguen estudiando en el centro en el que trabajáis? ... Como diría Matías Prats...

Lejos de la dignificación de nuestro trabajo, ahora toca la tergiversación. Suerte tienen las cadenas televisivas de que la víctima escogida sea el colectivo menos unido que existe, a veces pienso que nuestros problemas se solucionarían si todos tuviésemos en nuestro interior un pequeño controlador aéreo... se iban a enterar.

Los cambios de clase, oportunidad para escaquearse

2010-01-23T11:43:00.000+01:00

Suele ocurrir en todos los centros, coincidiendo con los cambios de clase, que algunos alumnos aprovechan para marcharse. Es algo que siempre ha ocurrido, ocurre y ocurrirá, y que afecta -al menos en mi centro- a un claro perfil de alumnado: Alumnado de ciclos formativos, PCPIs, Bachillerato y unos poquitos -esos que suelen reventar las clases- de la ESO.

En muchos centros la puerta está cerrada, lo cual no es impedimento para saltar la valla como ya os conté en otro post, o aprovechar la salida del profesorado para alcanzar la tan ansiada libertad.

La actitud del profesorado ante este hecho es tan dispar como variada, y siempre va en concordancia con la ética profesional de cada uno o el día que hayas tenido...

El profesor que actúa de manera correcta es como una roca en medio de la tormenta. Conforme se acerca a la puerta de salida y observa a 6 o 7 alumnos esperando su llegada para irse, éste se va creciendo. Los chavales fuerzan la situación porque no les da clase y ya no cursan la ESO, y se creen en el derecho de irse cuando les de la gana. Sin embargo, este profesor habla y si es necesario discute con ellos, pero por la puerta sólo sale él, aunque tenga que cruzar la puerta como un gato las vallas del IES. Si la situación se desmadra y consiguen escaparse, este profesor no se va a casa, vuelve a entrar en el edificio, se dirige a jefatura e informa de lo sucedido. La de este profesor es la postura menos cómoda, pero más profesional. A menudo su coche u orgullo han sufrido alguna mella por cumplir con su trabajo. ¡Bravo por ello@s!

En el claustro también podemos ver al profesorado que cumple, pero a medias; Son compañeros que capean el temporal como pueden cuando se ven envueltos en él. Si se encuentran ante sus narices con algún problema, dan el callo, se juegan el tipo hasta cierto punto, pero tratan de cumplir. Sin embargo, suelen evitar situaciones conflictivas; es más cómodo, cuando hacen una guardia de recreo, no pasearse por los sitios donde saben que los alumnos fuman, o esperar cinco minutos en el departamento a que la puerta ya esté despejada.

Finalmente, existe el profesor coleguita de sus alumnos, aquéllos que no comprenden que se puede tener una relación cordial con sus alumnos sin necesidad de dejar de cumplir tus obligaciones. Algunos les dejan irse entre clase y clase para que se fumen el cigarro, o les ceden abiertamente el paso al tiempo que les ofrece una sonrisilla y en tono jocoso les recompensa con una frase del tipo... "¿Quéeee...? , ¿Ya nos vamos ehhhhh? ¡Anda que sóissss!" No es ninguna paradoja que suelan ser estos los que tienen más problemas en clase, aunque rara vez te enteras, salvo cuando ha ocurrido algo grave, ya que prefieren tragar y aguantar antes que ir a jefatura a poner un parte al gracioso de turno que le ha echado una foto en clase, ha sacado el mp3 o le ha contestado de manera irrespetuosa. Eso sí, siempre van con una sonrisa en la cara.

Haciendo autocrítica, ante esta variedad, es lógico que el alumnado conflictivo tienda a forzar la situación ante el profesorado, tanto en clase como en la puerta, ya que no todos actuamos del mismo modo. Cada persona es un mundo, pero hay cosas que deberíamos tener todos claras: Las que se pueden hacer y las que no, y obrar en consecuencia. Seguramente nos iría mucho mejor.

Ahora que se convocan las oposiciones, quizás debería plantearse la administración sacar una especialidad que acabase con este problema... ¿Cuál? El profesor de Educación física e Historia. En internet me encontré a uno que conocí en mi infancia... Dolph Lundgren:

Las chuletas

2010-01-21T10:14:00.000+01:00

Todos estamos al tanto de la controvertida medida de la Universidad de Sevilla acerca de las chuletas y el uso del móvil. A menudo me gustaría tener el poder de teletransportarme en el tiempo para asistir al momento en el que al energúmeno de turno se le ocurrió esta medida. Este pensamiento es aplicable a otros momentos estelares de la humanidad como los cambios de leyes educativas, la supresión de la tutoría en 2º de Bachillerato y un largo etcétera.

No obstante, la ridiculez de esta medida, no debe producirnos ningún tipo de animadversión, ya sabemos cómo funciona esto; así que mejor tomárnoslo con humor. Os dejo un corto que encontré en internet acerca de la tensión a la hora de copiar, me parece bastante bueno. Este profesor no tiene los problemas que tendrán los profes de la universidad porque es un máquina... Quizás debamos formarnos para evitar el hecho antes de que se produzca y estemos a merced de una ley similar el día de mañana.

Las vacaciones del profesorado

2010-01-17T22:52:00.000+01:00

Quería compartir con vosotr@s un mail que me ha mandado un buen amigo. Recoge una respuesta muy original ante el eterno debate, que estoy seguro habéis tenido alguna vez con vuestr@s amig@s de otras profesiones, acerca de la duración de nuestras vacaciones. Os lo dejo tal cual lo recibí... Particularmente me he sentido muy identificado

Carta real de un compañero a un amigo suyo que le saco el "temita" de las vacaciones de los maestros,

¿os resulta familiar la situación o es pura ficción? Exagerada, dice....

ESO!!! EN ESTADO PURO, PURO, PURO...
Con cariño para que veas lo que es esta profesión.

Esta trascripción, aunque parezca exagerada, es verídica y exacta. Esto es una clase con 1º ESO (11/12 años) un jueves a 5º hora. Sólo es un ejemplo. Los nombres de los alumnos son ficticios para que su ignorancia quede en la intimidad de la clase.

Yo: Bueno chicos, hoy vamos a estudiar el vocabulario de las comidas en inglés: copiad estas 5 categorías (las escribo en la pizarra) y escribís en cada columna todas las palabras que os sepáis.

Amanda: ¿En inglés?
Yo: Sí, mejor que en Ruso, en inglés.
Luis. Profe, ¿cuántas categorías?
Yo: 5. Las que hay en la pizarra.
Luis: A mi no me caben.
Yo: Pues prueba a poner la hoja apaisada
Luis: ¿qué significa apaisada?
Yo: Horizontal, o sea: así (lo demuestro)
Juan: ¿qué título ponemos?
Yo: Prueba con “Food”, que es el que he escrito en la pizarra.
Fran: ¿puedo hacerlo a lápiz?
Yo: No, no puedes. Ya sabes que en el cuaderno sólo se escribe con bolígrafo.

Jessika:¿Cómo se dice pepino?
Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.

Noel: ¿El huevo es una verdura?
Yo: No, no es una verdura
Federico: ¿qué título ponemos?
Yo: Lo he dicho ya dos veces.
Amanda: ¿Se puede poner “rechicken”?
Yo. No, porque repollo no se dice así en inglés (risas generalizadas)
Nieves : ¿Cómo se dice calamar?
Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.

Jesús : ¿Hay que escribirlo en el cuaderno?
Yo: Pues a no ser que quieras escribirlo en la mesa...
Ricardo: Profe, ¿Pero, qué hay que hacer?
Yo: ¿Pero tú te has lavado las orejas esta mañana?
Nieves : ¿Puedo poner zumo en la categoría de postres?
Yo: Mejor ponlo en la de líquidos.
Fran: ¿Puedo poner pollo en la categoría de postres?
Yo: En este continente, no.
............. ......... .........
........
10 minutos después
Yo: bueno, ahora vamos a empezar. Levantáis la mano y vais diciendo
palabras; yo las escribo en el encerado. Empezamos con las verduras.
(Levantan la mano 10 alumnos y todos gritan a la vez distintas
verduras)

Brócoli!
Carrots!
Salad!
Pepination!
Eggs!
Yo: he dicho que los huevos no son una verdura. Y por favor, levantad
la mano y esperad a que yo os nombre para decir la palabra porque no
tengo 10 orejas para entenderos a todos al mismo tiempo. ¡Arturo, no le
pases notitas a María que se las leo al resto de la clase!

Arturo: ¿con cual empezamos?
Yo: con las verduras. Empieza tú, Marisol.
Marisol. Es que se me ha olvidado el cuaderno en casa.
Yo: ¿Y qué llevas haciendo estos 15 minutos, criatura? A ver, hazlo tú, Pepe.

Pepe: ¿quién, yo?
Yo: Eres el único Pepe que hay en la clase, así que vas a ser tú..
Pepe: Orange
Yo: La naranja me la pones en frutas, por favor.
Juan: Profe, el otro día oí un chiste verde, ¿puedo contarlo?
Yo: Pues aunque haya verduras de por medio, no, no puedes contarlo.
María: ¿Esto cae en el examen?
Yo: Bueno, puede que tengáis suerte y para entonces esté recuperándome
de esta clase en un sanatorio mental, y entonces no habrá examen.
Todos: BIEEEEEN!
¡Y luego dicen que tenemos demasiadas vacaciones! yo os aseguro que con
cuatro de estas clases al día alguno de vosotros que tanto protestáis ya estaría pensando si tirarse al tren o al autobús de línea.

La encuesta de la última fila

2010-01-14T09:52:00.000+01:00

Ante todo, y antes de nada, gracias por participar en la encuesta. El fín de la misma era corroborar una sospecha que hacía tiempo me rondaba. Ocurre que, muchos de mis amigos del instituto, esos junto a los cuales me sentaba en la última fila, esos -entre los que me incluyo- que hacíamos perder la paciencia a más de un profesor (téngase en cuenta la considerable diferencia entre los métodos tradicionales, basados en la inocencia, y los actuales...), hemos acabado dedicándonos a la enseñanza, tanto en primaria como en secundaria.

Quizás nuestras prácticas de supervivencia, en las que teníamos que compaginar risas, llamadas de atención por nuestras reiteradas faltas de atención, junto con el esfuerzo que suponía estudiar algo de lo que no te habías enterado en clase por estar charlando, utilizando alguna vez alguna técnica chuletil para salir del apuro... nos ha brindado la oportunidad de adaptarnos mejor a los IES actuales, entre otras cosas porque todo lo que ellos, nuestros caros discípulos, nos hacen o tratan de hacernos a nosotros, ya lo hemos hecho nosotros antes... Desde las técnicas de disimule, a las excusas más peregrinas, vamos... que sabemos más que los ratones coloraos, aunque jamás debamos bajar la guardia a la hora de hallar la mejor táctica para adaptarse al medio.

Teniendo en cuenta los resultados de la encuesta, veo que algunos compañeros se sentirán identificados con estas palabras. De la última fila a la pizarra... Por cierto, muchos amigos de este perfil, ahora tienen menos paciencia que los profesores que conocieron sus artes como alumnos... Generalizar aquí es más complicado.

¿Dónde te solías sentar en clase?

Me gustaba la primera fila	9 (42%)
En el centro del aula	3 (14%)
Yo era de la última fila	9 (42%)

Votos hasta el momento: 21

¿Cómo mato a mi profesor de Matemáticas?

2010-01-02T14:10:00.000+01:00

A pesar de que cosas como las que quiero compartir hoy con vosotros/as son cada vez más normales, nunca dejan de sorprenderme. El propio título del blog y alguna experiencia que relaté hacen referencia a una común entre muchos chavales hoy en día... la aparición del sentimiento irrefrenable de matar a su profesor.

Los primeros síntomas suelen aparecer tras una mala nota en un examen o trabajo, y se visualizan a modo de hiperventilación, bufidos, agarrotamiento de las extremidades superiores, ensangrentamiento de ojos... síntomas que suelen desaparecer al cabo de media hora, periodo tras el cual la memoria a corto plazo de estos individuos borra los últimos hechos en concordancia con la conciencia, que prima en importancia la partida al Pro Evolution Soccer o la quedada con los amigos prevista para más tarde, a la mala nota recibida en el instituto.

Sin embargo, algunos otros están desarrollando más el duelo que el quebranto; es cuando te encuentras cosas como ésta:

Analicemos si os parece, en forma y fondo, el presente documento de un babuíno apodado "nocturno":

- A primera vista llama la atención lo siguiente: En 13 líneas el muchacho tiene 30 faltas de ortografía, algunas hirientes a la vista como "bengo", "adentro", "aser"... lo que nos da una idea del tipo de alumnado que escribió el relato.

- Dicha idea viene reforzada al leer aseveraciones el tipo "fácil el dejo una tarea que costaba 70% osea 70 puntos ". Es decir, el 70% de 10 es 70, al menos para el muchacho, que no olvidemos se queja de que el profesor ha pasado de él a la hora de corregir la tarea, precisamente, de Matemáticas.

- El fondo de la cuestión es algo que está a la orden del día: Suele haber chavales que no hacen nada en todo el trimestre, molestan, hablan, llegan tarde, son chulitos y que un buen día, deciden hacer un trabajo o estudiar para su examen. El profesor, al menos esa es mi experiencia, ya tiene una concepción predeterminada acerca de este tipo de alumno, y le cuesta bastante creer que pueda aprobar un examen (tiende a pensar que algún tipo de trampa ha hecho) o que pueda tener interés en realizar un trabajo o unas actividades.

Es lógico pensar que en el momento el profesor se sorprenda o sienta indiferencia, pero no que no corrija el trabajo. Tal duelo es consecuencia de una verdad universal: "El alumnado que no hace nada durante todo el curso y que, por alguna extraña razón, se esfuerza puntualmente a la hora de realizar un examen o trabajo, tiende a creer que por el mero hecho de haberse esforzado (entiéndase esfuerzo desde su propia concepción de la palabra esfuerzo) su examen-trabajo va a estar automáticamente aprobado a pesar de estar hecho una castaña".

El problema no es la malicia, es la ignorancia. El no saber que si no has hecho nada en todo el trimestre, difícilmente vas a conseguir algo positivo aunque te "esfuerces", porque no tienes base.

Muchos pasan de esta inopia a las actitudes violentas y vengativas. Sin ir más lejos, muchos otros que comparten estos rasgos les ofrecen soluciones como:

- d primero: ubica su casa, luego consigue una docena d huevos, dejalos reposar x unas semanas a temp. ambiente jeje hasta q se pudran.

- Segundo: llega como a las 12 a su ksa y l revientas los huevos, jeje literal y repartelos por toda la casa.

- Y en l cole, inventa q sale con la maestra mas gorda y fea, imprime volantes con ese rumor y si puedes una imagen editada de ellos 2.

Con ese rumor hasta lo pueden despedir creeme, yo lo hice jeje y m funciono...

- pon unas agujas en su haciento pero que sean chiquitas y que no finitas jajaja y cuando se siente que se las clave bien,pero bien en el cul...!!!

- mmmm primero tienes que tener la mente fria...

si el director es de confianza ponte de acuerdo con tus compañeros

y explicale lo que paso....y ENFRENTALO!!....respondele...el te puede amenzar pero el estaria cada vez agravando mas las cosas...dile que no tienes miedo...que el pierde mas que tu pk eres joven y a el lo pueden echar ....humillalo...con respeto ajajaja....cagale la cabeza....

todo con cuidado....riete cuando el este siento pesado...como que no te afecta lo que hace...

-quebrale el parabrisas rayale el carro sin que se de cuenta derramale un refresco o un yogurth en su maletin

- AVERIGUA DONDE VIVE Y CASUALMENTE AVIENTA LE UNA PIEDRA A SU PARABRISAS

- ponte una mascara y

avientalo de las escaleras XD

los maestros de mate son lo peor

no tienen sentimientos ni vida social hahaha

- Intenta robarle su lista de contactos y luego envia a sus contactos, estupideces de el, siempre funciona

-Dile en su cara: "ojalá algún día se dé cuenta de lo mal profesor que es y de lo mal que hace su trabajo."

-tirale una piedra

Aunque la peor es la que alguno aconseja: "Que una amiga diga que el profesor la ha tocado".

Llama la atención la falta de originalidad de las putadas, son las mismas de siempre...

Lo peor es la última. En estos tiempos que corren es algo que te puede hundir la vida (no hay más que ver qué pasó con el padre y la niñita que desgraciadamente se cayó del columpio). La calumnia es una mancha que no sale nunca. Otra cosa a la que estamos expuestos esos que, sobre todo en estos días, "tenemos tantas vacaciones".

Ya no quedan padres como Leónidas

2009-12-20T00:04:00.000+01:00

Me gusta pasearme por wikipedia... Sobre la educación espartana en la edad de nuestros pupilos, la wiki dice... "Al cumplir los siete años, los niños espartanos abandonaban su casa y quedaban bajo la autoridad de un paidónomo, magistrado especializado que supervisaba la educación. Se integraban en una agelé, especie de unidad militar infantil, bajo el mando de un muchacho mayor, el irén (de diecinueve años cumplidos). Aprendían entonces a leer y a escribir (según Plutarco, este aspecto se reducía al mínimo indispensable), así como a cantar (principalmente las elegías de Tirteo, que servían como cantos de marcha). Pero lo esencial de su formación consistía en endurecerlos físicamente por medio de la lucha y el atletismo, y en aprender el manejo de las armas, a marchar en formación y, por encima de todo, a obedecer ciegamente a sus superiores y buscar siempre el bien de la ciudad. Plutarco lo expresa así: "Licurgo acostumbró a los ciudadanos a no saber vivir solos, a estar siempre, como las abejas, unidos por el bien público en torno a sus jefes" (Vida de Licurgo)."

Este desvarío viene a raíz de un padre que hace unas semanas quería firmarme una especie de cheque en blanco para que, en el momento que necesitase, echase mano de los métodos espartanos...

Sinceramente, alguna vez no habrá sido por falta de ganas... pero de momento me vale con la dialéctica

Resultados de la encuesta

2009-12-16T22:44:00.000+01:00

Terminada la encuesta, podemos ver que los resultados han estado muy igualados: Gana Un maremagnum indescriptible. Os dejo otra encuesta a ver si confirmo una sospecha que tengo... ¡Gracias a tod@s por participar!

Estás rodead@ de...

Hombres y mujeres del Renacimiento	1 (4%)
Gente Ilustrada	1 (4%)
Un maremagnum indescriptible	12 (48%)
Aunténticos orcos	11 (44%)

Votos hasta el momento: 25

Encuesta cerrada

ORCO: J. R. R. Tolkien fue el primero en utilizar la palabra orc («orco») para designar un tipo concreto de ser humanoide, de aspecto desagradable y actitud agresiva. Este tipo de «orco» proveniente de las obras El hobbit (donde Tolkien usa la palabra goblin, tradicionalmente traducida en castellano por «trasgo»)¹ y El Señor de los Anillos (donde Tolkien ya usa la palabra orc, traducida en castellano por «orco»)² es el que ha sido adoptado por las ambientaciones modernas de fantasía.
Fuente: Wikipedia

Maremagnum: Abundancia de cosas desordenadas y confusas. Multitud de personas que se comportan de manera alborotada y ruidosa.

Los crucifijos

2009-12-15T19:47:00.000+01:00

Los cristianos están sufriendo un nuevo martirio por la retirada de los crucifijos de las aulas, ese es el mensaje con el que no están bombardeando ahora desde la caverna, sacando las cosas de quicio con argumentos del tipo... "¿Qué será lo próximo...? , ¿Quitar las cabalgatas de los Reyes Magos?", o cayendo en argucias legales al sustituir el crucifijo por la crucifixión de Velázquez o Dalí, cuando no en ilegalidades al encomendar a las comunidades la potestad de decidir o la posibilidad de retirar los símbolos sólo si hay petición de los padres...

¡Gilipolleces...! en un estado aconfesional no cabe un crucifijo en el aula, y me remito a Estrasburgo... A pesar de lo que pueda parecer, hace tiempo que soy tolerante...

La religión tiene su utilidad para el que la profesa, hay gente que realmente cree en algo y eso le ayuda en el día a día e incluso a superar una enfermedad. Le da esperanza, satisfacción o consuelo. No se trata de ir contra el representado, ni siquiera contra la representación (que a menudo es arte), sino contra el poder de quienes dicen representar esa creencia.

La iglesia no tiene poder absoluto sobre sus creyentes. La mayoría de los que se consideran cristianos ni siquiera son practicantes, y muchos otros se desvinculan de la iglesia, no siendo por ello peores cristianos.

Eliminar los símbolos religiosos de las aulas es un acto de tolerancia, cultura y madurez democrática. ¿Es eso atacar a la iglesia? ¡Desde luego que sí!, es atacar a su poder, pero con toda la razón de la ley, y toda la razón de ser de un estado aconfesional.

España madurará cuando empecemos a cumplir toda la legislación de nuestra Constitución, cuando el argumento "es que es una tradición..." deje de tener, como tiene para muchos, un valor similar al de la ley escrita.

Las matemáticas y los elefantes

2009-12-14T14:12:00.000+01:00

Parece ser que una plaga de elefantes se está extendiendo por todos los centros impidiendo al alumnado realizar sus exámenes. Si hace poco vimos la injerencia de un paquidermo en un examen de física, ahora vemos otro en un examen de matemáticas... ¡dónde vamos a llegar!

No pude hacer este problema porque había un elefante bloqueándolo

(alumno lissssto)

Los elefantes tienen cola ( - 3 )

(Profesora máquina...)

Poner vallas al campo

2009-12-13T13:33:00.000+01:00

Siempre ha habido alumnado que se ha saltado las clases. Yo mismo lo hacía de vez en cuando; me ponían falta, mis padres me pedían explicaciones y, ante el carácter peregrino de las mismas, me castigaban para que la próxima vez me lo pensara dos veces.

Hoy en día, tras probar a tener las puertas abiertas, cerradas, encajadas, poner un conserje en la puerta (si quieren...), poner un guardia jurado en la puerta, poner un lector de tarjetas en la puerta.... ¡vaya tela con la puerta...! Pero ... ¿Qué le ocurre a la puerta...? Pues no le ocurre nada que no le pasase antes... es una invitación a la libertad, a sentarse en un banco del parque o ir a tomar una cerveza, o simplemente quedarse sentado a tomar el sol... nada nuevo en nuestro reino.

Ocurre que siempre me preocupo por mi alumnado y, como consecuencia, todos los años surge una conversación del tipo de la que tuve el otro día. En nuestro Ies, como en muchos otros, tenemos un sistema por el que el padre conoce con un sms al móvil si ha faltado su hijo, y que suele llegar en torno a las tres de la tarde. Llamo por teléfono y empieza una conversación tipo Sketch de Tip y Coll, pero totalmente verídico...

Girafales: "Buenos días, soy el profesor girafales, llamo para comentarle que su hijo se ha escapado del instituto en el recreo, y por consiguiente no se encuentra en clase en estos momentos"

Madre: "¿...Qué mi hijo no está en el instituto? , ¿y dónde está entonces...?"

Girafales: "No lo sé señora, le llamo para decirle que se ha escapado para que lo sepa Vd. y luego hable con él"

Madre:"¿Que se ha escapado? , ¿Y cómo se ha escapado?

Girafales: "Pues no sé cómo se ha escapado; probablemente ha saltado la valla del centro y se ha ido"

Madre:" ¿Por dónde...?"

Girafales:"No lo sé señora, ha podido ser por cualquier sitio..."

Madre: "¿Pero las puertas no están cerradas?"

Girafales: "Sí señora, las puertas están cerradas, pero le comento que ha saltado la valla"

Madre: "De manera que les dejo a mi hijo a las 8 y media pensando que está en clase y ustedes dejan que se escape ¿no?"

Girafales: No señora, mire usted, su hijo no ha pedido permiso para irse, se ha escapado saltando la valla cuyo perímetro tiene alrededor kilómetro y medio y con numerosos puntos muertos por la disposición de los edificios... ¿lo entiende?

Madre: "¡Vamos que no han hecho nada!"

Girafales: "Bueno señora, yo le llamaba para avisarle de lo que había pasado, si lo prefiere la próxima vez no le llamo, porque lo que no voy a aguantar es que me alce la voz cuando llamo para avisarle de lo que ha pasado porque a su hijo le ha dado la gana saltar la valla para irse a echar un cigarro"

Madre: "¡Mi hijo no fuma!"

Girafales:"¿Qué su hijo no fuma.....? ejem.... bueno vamos a ver señora, no se preocupe que el próximo día le ponemos un profesor a su hijo para que esté pendiente de él en todo momento...

Madre: "¿Ah sí, eso se puede...?

Girafales:"¡Ah no!, lo siento, resulta que hay 90 profesores y 950 alumnos, de tal manera que va a ser imposible ponerle un solo para que esté pendiente de su hijo. Me temo que tendrá que hablar Vd. conél cuando llegue a casa ¿De acuerdo? Buenos días"

Esta situación suele ocurrir una de cada séis o siete llamadas, pero ocurre. Personalmente pienso que se debe a tres razones:

- Las que siempre se mencionan al hablar de los padres y los alumnos... y las de toda la vida (clases que no gustan, la cerveza, el solecito, el cigarrito, los amigos...)

- La impotencia de muchos padres. No dudo que esta madre le echara la bronca a su hijo al llegar a casa. Pero seguramente él pasara tres pueblos de ellas, probablemente incluso le contestó mal. Esa impotencia, ese no saber qué hacer, da como fruto esa actitud irreflexiva y desesperada que deriva en culpar a los profesores de las facultades atléticas de su vástago.

- la influencia del parkour , que tras entrenamiento, puede llegar a ser espectacular, y que está cada vez más extendido por los institutos, sólo echa un vistazo en los recreos...

Otros utilizan otros métodos para evitar, en este caso, que la salten para entrar...

La Física y los elefantes

2009-12-05T17:20:00.000+01:00

La física nunca se me dió bien, ni me gustó nunca. Sin embargo, tuve una profesora que era un encanto con nosotros/as. Siempre presta para darte el palo y atenta para darte la zanahoria. Era una auténtica profesional en las clases, y una amiga en los pasillos. Fue ella quien hizo que me interesase por los derechos humanos y las injusticias de este mundo. Problablemente toda la energía que ponía de puertas de su casa para fuera emanaba del sinvivir al que la tenía sometida el malnacido de su marido. Es admirable cómo una persona puede sacar fuerzas de flaqueza y dar lo mejor de sí en el plano laboral teniendo lo que tenía, y digo -felizmente- tenía mi profesora.

Obviamente ~~ella me suspendía~~ (Nota mental: Estoy empezando a hablar como lo que fuí, un alumno. Yo apruebo / el profesor me suspende) cuando yo suspendía con ella, me lo tomaba de otra manera. Con todo, sus ánimos y mi trabajo motivaron que pudiese aprobar la física de 2º de Bup. Era consciente de mis limitaciones, fruto de distraerme en las clases, aunque siempre tuve algo más de idea, aunque también menos gracia, que el redactor del siguiente examen... ¡Para enmarcar!

"El objeto nunca ellega porque hay un elefante en el camino..." ¡Qué grande!

PD. No sé si podría aprobar este examen hoy en día, sigo siendo consciente de mis limitaciones.

Somos humanos

2009-12-03T19:45:00.000+01:00

¿Puede un profesor coger manía a un alumno? Decididamente sí. Esto ocurre porque, contrariamente a lo que much@s alumn@s creen, los profesores tenemos sentimientos. No nos desconectan como robots almacenados en el cuarto de la limpieza y no somos reprogramados para aparecer allí a las 8:30 de la mañana del día siguiente. Como cualquier persona, tenemos sentimientos e inquietudes; reímos, lloramos, pensamos, nos enfurecemos...

Soy una persona que puedo definir mi relación con mi alumnado como bastante buena. Mantengo una relación cordial con ellos y en clases gozo de su respeto. Sin embargo, de vez en cuando se cruza en tu vida un garbanzo negro... Seamos francos, existen los garbanzos negros.

Creo en la multiplicidad de oportunidades y creo en las personas. Sin embargo, hay días en que mando toda mi fe en el ser humano a tomar por donde amargan los pepinos.

Gozo, cuando viene a mis clases, de la compañía de un garbancito negro que hoy ha conseguido agotar mi paciencia. En su momento, le aprobé mi asignatura en septiembre (sin estar aprobado por supuesto) para que pudiera promocionar. Teniendo en cuenta que era en la que más se acercaba al 5 y que así podría conseguir su título y marcharse a trabajar... no me importó... Craso error.

Al cabo de los años nuestros caminos vuelven a cruzarse. Después de un año desastroso, en el que no aprobó ni un sólo examen, y tras mendigar el aprobado merced a su habilidad de utlizar sus quebrantos, pasó al duelo. Tras una reclamación rápidamente tramitada, vió como su nota se quedaba en la mitad, debiendo repetir curso junto a otras dos asignaturas.

Curso nuevo, vida nueva, actitud nueva -pensé-; pues no, lejos de cambiar, su manera de ser se ha acentuado. El garbancito negro ha desarrollado la capacidad de embestir sin pensar, de no escuchar las explicaciones que recibe, de escribir reclamaciones a diestra y siniestra, de envalentonarse, bufar, aspaventear e -incluso- sangrar por los ojos.

Paradójicamente era un alumno al cual solía ayudar. Lo hice hace años y lo seguía haciendo. Cualquiera de sus exámenes tendría la mitad de la nota si lo corrigiese cualquiera de mi departamento, le llenaba de anotaciones su examen para que comprendiese en qué había fallado y qué le había faltado... Su manuscrito estaba lleno de inmensos errores (esos que al leerlos te producen una mezcla entre risa, estupor e incomprensión) y alrededor de 60 faltas de ortografía... Pero aquí vuelve Don erre que erre, en su efervescente pubertad, el la cima del mundo, pero con mi asignatura (y el resto de las que cursa) suspensa.

Pues así se va a quedar, suspenso. A mi no me falta más el respeto, ni vuelve a dar golpes, ni me bufa a dos cuartas, ni me vuelvo a tomar las molestias que me tomaba en explicarle en qué había fallado... Total, mientras más lo hago, más cerca estoy de un desenlace previsible (que me suelte una hostia y yo, aunque me suspendan temporalmente, le suelte dos).Para eso están las reclamaciones. Al fín y al cabo, va a seguir sacando aún menos nota...

Reducir contenidos para atajar el fracaso escolar

2009-11-28T16:25:00.000+01:00

Si es que no hay día que me levante y no vea alguna noticia que me deje perplejo...

Parece ser que hay demasiada dispersión dentro de los contenidos. Ahora se pretende dotar de las técnicas lectoescritoras y de cálculo básicas necesarias para formar integralmente a cualquier persona con vistas a poder desenvolverse en el mundo laboral...

¿Están locos...? Cierto es que el currículum de muchas asignatura podría ordenarse mejor, pero ... ¿eliminar contenidos...? , ¿Aún más...? ¿Dejará el profesor de Biología de enseñar la mitosis, o el de Historia la II República?

Buena parte de la culpa del fracaso escolar la tienen los políticos. La falta de un pacto educativo de estado y el ninguneo de la administración hacia los profesores a los que ni siquiera se les escucha a la hora de reformar las leyes educativas son buena muestra de ello. ¿Es que alguien que no pisa un aula desde hace veinte años va a saber mejor que tú, querido compañero, cómo afrontar una clase? , ¿Necesitamos que nos digan ahora que no valen las lecciones magistrales cuando hace años que lo sabemos y nos adaptamos a la campana de Gauss? , ¿Por qué no oyen lo que los profesores tienen que decir?.

Desde luego, rebajar los niveles de exigencia (aún más) para atajar los altos índices de fracaso escolar no es una solución, es un parche, un intento de maquillar los números sin aportar solución alguna ni introducir elementos de mejora.

http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2009/11/28/gobierno-quiere-reducir-contenidos-atajar-fracaso-escolar/655702.html

Relato del fracaso del sistema educativo

2009-11-28T09:12:00.000+01:00

El video que quiero compartir con vosotros/as está extraído de las noticias de cuatro en las que, cada día y para finalizar, I.Gabilondo reflexiona un par de minutos sobre el asunto de interés del momento. Esta opinión data tras los sucesos de Septiembre, cuando el asalto a la comisaría de Pozuelo por los chavales del botellón y posterior juicio... No tiene desperdicio ninguno, me parece un sensacional resumen del problema de nuestra sociedad.

¿Comprenden lo que leen... si lo leen?

2009-11-26T20:50:00.000+01:00

Tengo la sana costumbre de dedicar al menos cuatro líneas al comienzo de los exámenes, justo debajo de donde les pido me escriban su nombre, curso y fecha, y antes de las preguntas del examen, a dar algunas instrucciones acerca de cómo enfrentarse al examen (Adáptate al espacio y tiempo disponibles, cuida la ortografía y la presentación...). Ocurre, alguna vez, que el propio alumno ni siquiera sabe escribir bien su nombre; a veces lo hacen con alguna abreviatura u obvían alguna tilde. Ocurre, con demasiada frecuencia, que justo después de explicar las preguntas del examen y su valor (que tienen, por cierto, escrito al lado) te hacen alguna pregunta del tipo... "entonces... ¿la pregunta uno que vale cuatro puntos, no?". Ocurre, con frecuencia, que alguno se olvide de escribir su nombre en el examen o en algún trabajo. Por extensión, lo mismo ocurre con las actividades de clase o los deberes. Lo peor es que no lo hacen queriendo; simplemente, por algún cortocircuíto interno que cada vez viene con mayor frecuencia de serie en nuestros pupilos, sus ojos se van directo a la pregunta a responder, pasando del resto. Es más, van a la palabra clave de la pregunta y te sueltan de memoria todo lo que han engullido como un pavo, sin pararse siquiera leer lo que les has pedido. En alguna ocasión, me ha dado por preguntarle dos veces lo mismo pero de distinta forma; una pregunta de exposición de conocimientos, y otra de comprensión y relación con los contenidos del tema referidos al mismo concepto de la primera pregunta y... snifff, snifff, vuelve a oler a quemado. Algo falla y este profesor de a pie no sabe lo que es...

Uno de cada cuatro jóvenes no comprende lo que lee - EiTB Actualidad Sociedad

Evidentemente, un estudio memorístico provoca situaciones como la siguiente (el vídeo ya tiene su tiempo, pero merece la pena, algunas "perlas" nunca pasan de moda)

Parchís - Querido profesor

2009-11-23T23:18:00.000+01:00

Hoy me gustaría recordar nuestra infancia con el grupo parchís. Después de muchos años, esta canción tan ñoña, me sigue trayendo muchos recuerdos. Lo de ñoña viene por el choque que se ha producido en mi mente al extrapolar la consideración que tenía antes el profesorado a la que tiene ahora. Sin embargo, uno se da cuenta de que algunos alumn@s, de vez en cuando, son capaces de mostrarte su cariño y respeto -incluso admiración- , lo que ocurre es que nosotros también tenemos que aprender a leer, a veces, las señales que nos mandan.

Entre diablos y babuínos, la ciudadanía y la religión

2009-11-23T16:14:00.000+01:00

En su Santa Cruzada contra la asignatura Educación para la Ciudadanía, Rouco Varela afirma ahora que la "Ciudadanía no debe enseñarse como materia de formación moral" ya que la misma tiene "un cariz ideológico y adoctrinador". Asímismo, afirma que "la educación religiosa en los centros de enseñanza se encuentra en peligro" .

Resulta, sin embargo, que muchos de los que ven en esta asignatura una nueva formación del espíritu nacional, ni siquiera se han molestado en ojear los contenidos. Esto es lo que se da en un Ies cualquiera en dicha asignatura:

1. Una gran conquista histórica

2.Autonomía personal y relaciones interpersonales

3. La dimensión humana de la sexualidad

4. Las relaciones humanas

5. La participación en el centro educativo.

6. La declaración universal de los derechoshumanos.

7. De los derechos a los pactos

8. La conquista de los derechos de la mujer

9. El modelo político español.La constitución y el estado de las autonomías.

10. La convivencia de las distintas culturas.

11. Los servicios públicos.

12. La publicidad y los consumidores.

13. El impacto de las actividades humanas sobre el medio ambiente.

14. protección civil

15. Circulación vial y accidentes de tráfico

16. Educación para la ciudadanía.

17. La lucha por la paz

18. las tecnologías de la información

Como podéis apreciar, son contenidos que, transversalmente, damos todos en casi todas las materias... ¿Qué capacidad de manipulación hay a la hora de explicar los derechos humanos?. Le guste o no a la conferencia episcopal, las personas del mismo sexo en este país se pueden casar, y eso no es politizar, es explicar nuestras leyes. Idem a la hora de hablar de los distintos tipos de familia.

Por otro lado, habla del peligro en que se encuentra la asignatura de religión. Pues bien, a pesar de que nuestro estado es aconfesional, la iglesia sigue siendo un poder fáctico; buena muestra de ello es la existencia de la asignatura de religión no sólo en 1º de bachillerato, sino su oferta en 2º, provocando la eliminación de la hora de tutoría. ¿Quién es el hombre del Renacimiento que ha tenido la idea de suprimir la tutoría en 2º de Bachillerato en el momento en cambian las leyes de acceso a la Universidad?. En mi centro, como en el vuestro, los tutores de 2º de Bachillerato y responsables de orientación buscan como locos horas de asignaturas comunes, y el beneplácito a regañadientes muchas veces de los profesores que la imparten, para poder orientar correctamente al alumnado. ¿Se encuentra en peligro la asignatura a pesar de que se han aumentado sus horas? ¡Venga ya...!
Finalmente ¿Quién es el que adoctrina?, ¿el tutor que trata la unidad sobre sexualidad propuesta por orientación, hablando-mostrando los distintos métodos anticonceptivos... o el profesor o el/la que imparte religión hablando de la postura de la iglesia ante los métodos anticonceptivos y diciendo que el mejor método es la abstinencia? ; ¿El que enseña a Darwin o el que lo basa todo en el creacionismo?.
Tal como decía Darwin nuestro abuelo es el diablo con forma de babuíno... ocurre, sin embargo, que esta frase es más aplicable a unos que a otros. Amén.

http://www.publico.es/espana/272085/obispos

Unos padres consiguen, vía judicial, acabar con los deberes de su hijo

2009-11-22T20:33:00.000+01:00

La lucha constante con sus hijos y los lloriqueos de estos ante el esfuerzo que supone hacer los deberes, sobre todo de Matemáticas, motivaron que estos padres canadienses decidieran no luchar contra lo imposible y dejar de presionar a su hijo, que ya hacía bastante esfuerzo al ir al centro escolar y llegaba cansado, ¿para qué presionarlo doblemente? Tras intentar recoger firmas para acabar con este sufrimiento y, ante el fracaso, decidieron ir por la vía legal. Agradecen al centro su colaboración en esta decisión tomada, dice, en beneficio de su hijo.

That´s incredible!

Aquí, que yo sepa, todavía no he visto nada parecido...
Fuente original (en inglés): http://www.guardian.co.uk/world/2009/nov/18/canada-homework-milley

Plan contra las falsas bajas de los profesores

2009-11-22T00:48:00.000+01:00

Acabo de leer algo que no me preocupa, pero si me produce mucha expectación. Aunque el recorte de prensa es de Madrid, el acuerdo en todas las comunidades es unánime. Las Consejerías de educación controlarán con mayor rigor las bajas del profesorado, basando su estrategia en dos campos de actuación:

Por una parte han pedido a sanidad que transmita determinadas directrices a los profesionales de la medicina con vistas a no otorgar bajas tan alegremente. Por otro lado, los inspectores no sólo controlarán con mayor ahinco estas bajas sino también las faltas más comunes del profesorado, tales como enfermedad de corta duración, visita médica o indisposición transitoria, comprobando que concuerde con un diagnóstico y prescripción escrita, y no con un simple justificante de haber acudido a consulta. Del mismo modo empezarán a no considerar justificadas faltas al trabajo por visitas a especialistas que también pasen consulta por las tardes, y no digamos aquellas en las que no se presenta justificante alguno.

En principio me parece bien, no tengo nada que temer, pero sí algunas cosas que pedir: Para empezar que unifiquen raseros, porque me ha costado algunos escritos y dolores de cabeza tener que convencer a un inspector que puede darse la ocasión en que te quedes en casa un par de horas porque estés retorciéndote de dolor debido a la menstruación u otro problema, al tiempo que ves como hay determinados inspectores que no prestan atención a estos episodios, como tampoco a otros en los que sí debieran.; la suerte va por institutos. En este sentido, no dudo que esto es fruto de una política de recorte de gastos en previsión al desembolso futuro por la extensión de las secciones europeas a otros centros y la contratación de más profesorado para atender a los 60.000 nuevos alumnos del curso venidero.

Sin embargo, si lo que quieren es controlarnos más o que rindamos más... ¿Por qué no nos han incluído en los grupos de riesgo para ser vacunados?, ¿Acaso un policía tiene mayor oportunidad de contagiarse que nosotr@s?. Sean consecuentes por favor, y en orden a esa consecuencia, apliquen este mismo plan al resto del funcionariado, pero sobre todo a la clase política, controlando quién va a los plenos del ayuntamiento o, lo que canta más, al congreso y el senado.

No recuerdo ni las veces que he ido a trabajar con fiebre o la garganta destrozada en lugar de quedarme en casa, seguro que me entiendes... Así que a ver si es verdad que lo hacen, al fín y al cabo, en todos los trabajos hay un diezmo de impresentables.

Fuente: http://www.elmundo.es/elmundo/2009/11/20/madrid/1258713785.html

Nuevo método pedagógico para aprender Biología

2009-11-21T21:33:00.000+01:00

Queridos compañeros de Ciencias, sin perder el sentido del humor, os presento un método pedagógico importado de las escuelas americanas. Un ejercicio de regresión que os demostrará que problemas ha habido siempre, otra cosa es la manera de atajarlos por aquellos lares, nada parecida a las de aquí... de momento... :)

A vueltas con el móvil

2009-11-21T12:11:00.000+01:00

El uso del teléfono móvil es un tema que no tiene otra solución que no sea "educar en su buen uso". Aquél que piense que la solución está en prohibir el uso del teléfono móvil cae en la falacia; ya está prohibido, pero todos/as sabemos que los chicos lo siguen trayendo al instituto porque es su forma de vida, y además regalo de los padres para que "estén localizados". De nada sirve hablar con los padres y decirles que en el instituto hay un teléfono tanto a su disposición como de su hijo, ellos se quedan "más tranquilos" sabiendo que lo llevan encima. Si a estos padres lo que les entra por un lado les sale por otro... ¿Qué creéis que pasa con sus hijos? lo mismo. Algunos son suficientemente lúcidos como para ~~apagar el teléfono~~ silenciar el móvil, pero otros no. Todos lo sacan en los cambios de clase y todos han grabado o realizado fotos en el instituto.

Creo que se puede educar en su correcto uso, porque prohibirlo -sencillamente- es una falacia. Este pensamiente viene a colación de que, a pesar de que la inmensa mayoría del alumnado sabe que no deben hablar por el móvil o sacar fotos en clase, hay otras actitudes que ven como normales y no punibles, como el hecho de sacarse el móvil del bolsillo para ver la hora o mirar si tienen alguna llamada perdida. ("¡Si no he hecho nada!, ¡no lo estoy usando, sólo lo he mirado!"). Debemos educar (ya, ya lo sé, son los padres los primeros que deben hacerlo) en el buen uso, para no propiciar situaciones como la de este video que seguro conocéis, en el que a la alumna no sólo le suena dos veces el móvil en clase, sino que también se pone a hablar. Confieso que alguna vez he sentido ganas de hacer exactamente lo mismo.

Tipos de alumnado

2009-11-20T23:56:00.000+01:00

Esta es una muestra del trabajo de Chuck Dillon, un sensacional dibujante que nos brinda esta colección de estereotipos de alumnos. A nivel nacional faltaría algún modelo (la choni y el chungo que se me ocurran), pero ¡están casi todos! ; góticos, ecologistas, pasotas... Puedes ver la colección completa haciendo click aquí.

Viñetas sobre educación

2009-11-20T23:40:00.000+01:00

Desde luego, algunas viñetas son sensacionales. Esta presentación recoge algunas de ellas recogidas por un compañero. Echo de menos una que ví hace mucho tiempo, en la que un fiero King Kong preguntaba a una mujer..."¿No me tienes miedo?" y ella respondía "¡Que va!, ¡Soy profesora de secundaria!"

educacion

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El profesorado según el alumnado

2009-11-20T23:26:00.000+01:00

Hace unos días colgaron en la sala de profesores una viñeta como esta. ¿Te reconoces en alguno de estos estereotipos? seguramente no, pero... ¿A que reconoces a algún compañer@? Está sacado de una guía de estudiantes para aprobar el curso.
Haz click sobre la imagen par verla más grande.

¿Bud Spencer en la pública?

2009-11-20T23:15:00.000+01:00

Recuerdo la primera vez que ví este video; estuve riéndome días y días... hasta Bud tiene un límite... "Te meto una hostía y te visto de torero". Debajo de este video te dejo el final, aunque merece la pena verlo entero :)

A vueltas con la nueva selectividad, la paeg

2009-11-20T22:53:00.000+01:00

Menudo engañabobos lo de las reuniones de coordinación de la paeg. ¿Qué coordinación? Está claro que uno va a tomar apuntes, a poner cara de pócker, a quejarse y , como mucho, a proponer algo que seguramente luego caerá en saco roto. Los acuerdos los toman los famosos coordinadores, "oídas las provincias", siguiendo directrices que les vienen, dicen, de más arriba.

Ahora resulta que no es legal dividir los contenidos del curso en dos, de tal manera que cada opción suponga medio temario (parece ser que nunca lo ha sido), aunque en la práctica los van a dividir, cosa que tenemos que transmitir a nuestros caros discípulos, aunque no lo veamos escrito en ninguna parte. Ellos mismos proponen y disponen trampas para enfrentarse a un examen concebido por ellos mismos. Para más Inri, hay compañeros que ni siquiera han tenido reunión de coordinación todavía, mientras que otros ya llevan dos (la segunda para desdecir lo establecido en la primera).

De todas maneras, algunos, por muchas facilidades que les des, y eso lo vemos cada examen, sólo se plantean las dos opciones de la viñeta...

Educación para la ciudadanía en Latinoamérica

2009-11-20T22:07:00.000+01:00

Luego no digas que no te avisaron... Por cierto, me encanta el razonamiento con el que justifica nuestro compañero su acción.

Carnet para padres ¡ya! por favor...

2009-11-20T22:05:00.000+01:00

Todos sabemos que este tipo de padres son minoría; aún así hay días en que implantaría un carnet para padres que te permita tener descendencia. Si no hay carnet... a estos, desde luego, no se lo expedía...

Descabellada". Así calificó ayer el fiscal la denuncia que ha llevado hasta el banquillo a un profesor del colegio público Juan Bautista Llorca de Alicante que castigó a una alumna de Sexto de Primaria por no hacer los deberes. Las sanciones consistieron en hacerle copiar más de cien veces "debo hacer lo que me manden" y en otra ocasión en enviarla sola al fondo de la clase. Aunque se trata de medidas correctoras comunes, el padre de la menor le acusa de una falta de maltrato y otra de vejaciones al sostener que las copias tuvo que realizarlas en horas de clase y que tras ser enviada al final del aula su hija vomitó y tuvo que recogerlo. No obstante, el profesor negó que la niña vomitase y en el juicio celebrado ayer en el Palacio de Justicia de Benalúa no declaró ningún testigo.

Para el fiscal, la conducta del docente no es sancionable penalmente y la denuncia resulta "descabellada", por lo que pidió su absolución. Por su parte, la acusación particular, ejercida por Jaime Martín de Santa Olalla, pidió que fuera condenado a una multa de más de 1.000 euros por dos faltas de maltrato y vejaciones.

La denuncia interpuesta hace unas semanas por el padre sostiene que "las copias las tuvo que realizar en horas de clase, lo que le impedía prestar atención" a las explicaciones docentes, y que el castigo de irse al fondo de la clase por no llevar hecho un trabajo manual "le produjo tal humillación que terminó vomitando y fue obligada a recogerlo", explica el abogado. Por su parte, el profesor aseguró que las relaciones con la alumna han sido siempre buenas y negó que vomitase. Durante la vista reconoció que la niña lloró y pudo caer al suelo alguna lágrima o baba, pero negó que vomitase y que la obligase a limpiar nada. Ahora, la decisión queda en manos del juez.

El letrado de la acusación particular argumentó ayer a este diario que además de la denuncia interpuesta judicialmente, el padre de la niña ha presentado una queja ante la Conselleria de Educación sobre los hechos. Desde el colegio afirman que la familia no habló con el profesor ni con el director.

Los hechos sucedieron en las aulas del colegio público Gloria Fuertes, donde reciben clase los alumnos del Juan Bautista Llorca hasta que finalicen las obras.

Fuente: http://www.diarioinformacion.com/alicante/2009/11/20/juzgan-profesor-castigar-alumna-hizo-deberes/953331.html

Entrevista al profesor: http://www.diarioinformacion.com/alicante/2009/11/21/padres-hoy-dia-vienen-fuera/953755.html

Decálogo para formar un delincuente

2009-11-20T21:54:00.000+01:00

Emilio Calatayud, juez de menores de Granada, en ocasiones ángel y en otras diablo, conocido por sus sentencias educativas y orientadoras, plasmó en su libro "Reflexiones de un juez de menores" su famoso decálogo para formar un delincuente. Esto es algo que deberían tener, algunos padres y madres, enmarcado justo al lado de la televisión.

1: Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

2: No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

3: Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.

4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.

5: Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.

6: Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.

7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.

8: Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.

9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.

10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

Documentos dignos del Renacimiento

2009-11-20T21:07:00.000+01:00

Seguramente ya los conocéis, pero no dejan de tener su gracia con el paso del tiempo...

Educación para la ciudadanía en Marruecos

2009-11-20T20:31:00.001+01:00

A menudo pienso si sería conveniente hacer transversal a nuestras materias los métodos marroquíes.

El diccionario-traductor de la Logse

2009-11-20T19:50:00.000+01:00

A menudo trato de imaginar ese mágico momento en que a un iluminado se le ocurrió introducir una serie de cambios en el sistema educativo sin contar con el profesorado... ¿Fué tomando un café ? ¿...o tal vez viendo la tele?. Ahora parece que la jugada se vuelve a repetir... Errare humanum est

Repasemos en qué se ha convertido este sinsentido...

Adaptación curricular: Dar libros de primaria a los alumnos de secundaria.

Adaptación curricular individualizada: Dar libros de primaria a los alumnos de secundaria (pero uno diferente a cada alumno).

Alumno al que el profesorado no ha sabido motivar: Gandul, mal estudiante, tonto (con cariño).

Atención a la diversidad: Dedicar más tiempo a los alumnos que no sirven para estudiar que a los que sirven.

Evaluación inicial: Test de principio de curso que sirve para que el profesor constate que los alumnos no saben nada.

Evaluación formativa: Exámenes parciales.

Evaluación sumativa: Exámenes finales.

Competencia social: Se dice que un alumno tiene “competencia social” cuando el chico o la chica sabe leer, es bastante bien educado y sabe contar al cambio que le devuelven en las tiendas.

Competencias básicas: Saber hacer la O con un canuto.

Constructivismo: Secta fanática (y peligrosa) que afirma que los niños y los adolescentes aprenden las cosas solos y que propugna que el maestro o profesor, mientras tanto, se quede mirándolos.

Criterios de evaluación: Lista de las cosas que puntuan para la nota.

Crédito: Fragmento de asignatura que dura 30 horas.

Crédito variable: Asignatura “maría”.

Crédito de síntesis: 30 horas pasturando. La Sí ntesis del Descrédito del Sistema Educativo.

Currículum: Programa. Plan de estudios. (pero en latín, que queda más guay).

Nivel educativo: Curso.

Unidad didáctica: Lección. Tema.

Actividad de enseñanza-aprendizaje: Ejercicio.

Diversidad: Conjunto de alumnos justitos y/o gandules. También se incluyen los tontos y los predelincuentes (también con cariño).

Ejes transversales: Intentar que los alumnos no se droguen, no atropellen a las ancianas con la moto y no tengan relaciones sexuales sin preservativo.

Escuela inclusiva: Poner las manzanas sanas y las podridas en el mismo saco. (La intención es que las podridas se vuelvan sanas pero el resultado es que muchas sanas acaban podridas).

Establecer una relación de enseñanza-aprendizaje: Hacer clases.

Excelencia: Hmmm… Este glosario no es suficientemente potente. Es mejor que le pregunteis al Consejero de Enseñanza… ay perdón, de Educación.

Graduado en educación secundaria: Cartulina DIN A-3 que sirve para decorar la habitación.

Mediación: Intentar que un alumno le devuelva a otro el mp3 que le ha mangado. Arte de hacer que el cornudo pague la bebida.

Pedagogía: Brujería disfrazada de medicina. Pseudociencia tan ignorante que ignora su propia ignorancia.

Polivalencia curricular: Fenómeno que se da cuando un profesor de Física da clases de Ciencias Sociales. (El profesor hizo un curso sobre la Guerra Civil española).

Poner a los alumnos en situación de enseñanza-aprendizaje: Hacer que se sienten y callen.

Primaria: Parte de la EGB. Según edad: de 1º a 6º de EGB. Según nivel: de 1º a 3º de EGB.

3º de ESO: 1º de BUP, pero mucho más fácil.

1º de Bachillerato: 5º de ESO. 3º de BUP, pero infinitamente más fácil.

1º de Carrera: 3º de BUP y COU en un solo año. Se hace en la Universidad.

Ciclo formativo de grado medio: 1r. Grado de FP, pero dos años demasiado tarde.

Programa de garantía social: Refugium pecatorum (en castellano, refugio de los pecadores). Guardería para adolescentes en edad laboral. Párking .

Práctica reflexiva: Preparar las clases antes de hacerlas.

Proyecto curricular: Armario muy grande con muchos papeles que se suele abrir una vez al año cuando viene el inspector.

Profesor con competencia curricular: Profesor que sabe mucho y que explica bien.

Relaciones positivas en el aula: Contar hasta 10 y respirar hondo para reprimir las ganas de insultar a un alumno. (Y no digamos de darle una colleja, que vale 30 euros -ver jurisprudencia correspondiente-).

Salud y bienestar del profesorado: No acabar encerrado en un manicomio. Prescindir de los servicios del foniatra.

(Nuevas) Tecnologías: Informática.

TIC: Informática (cuando ya te has cansado de decir “Nuevas Tecnologí as”).

TAC: Informática (cuando ya te has cansado de decir TIC).

Me lo he tomado en serio, he sido competente	3 (60%)
Las he puesto al tun tun en función de la nota del trimestre	1 (20%)
¿Qué es eso...?, siento mi incompetencia	1 (20%)