Nuevo método para contestar a una reclamación

Hola compañer@s, ¿Oléis ya la brisa del mar mientras tenéis una jarra helada de cervecita en la mano...? ¿No...? Ya mismo, ya mismo estamos de vacaciones (probablemente será cuando nos enteremos que el curso que viene vamos a veintitantas horas y cobramos taitantos euros menos el mes...).

Lamento mi silencio, empiezo a parecer el Guadiana... Me he levantado esta mañana con unas risas al encender la televisión (no era el telediario) y, entre exámenes, evaluaciones, lamentos, lloros, alaridos, duelos y quebrantos..., dado que estamos en esa semana, se me ha ocurrido que el motivo de mis risas podía ser extrapolado y aplicado como método para contestar a una reclamación sin base alguna... Eso sí, con una necesaria explicación de los contenidos que no figuraban en el examen, seguido de la frase "¿Has entendido algo?".

Por cierto, extrapolaba este mismo método a la hora de explicarles a algunos correctores de la paeg (y conste que por aquí pasé varias veces y sé de lo que hablo, al menos en mi asignatura) que hay que dedicar el tiempo completo, por el que se les paga, a corregir de una manera decente y digna los exámenes de nuestros pupilos, nuestro relevo generacional, que la cerveza ya se la tomarán luego.

Compaler@s, ¡Mucha energía de aquí a final de curso! (si es que los calores dan mucha flojera...)

Yo te enseñé todo lo que tú sabes

Un profesor no sólo enseña contenidos; enseña civismo, humanidad y otros valores...¡Nene, acaba ya el examen que me tengo que ir al Mercadona! . Mi mente da las gracias de que esto sea un trabajo a tiempo parcial. Sin embargo, ¿alguien sabe dónde está el botón s stand by, o el CTRL ALT SPR?
¡Felices vacaciones a tod@s?

Los profesores, a ritmo de chirigota

Compañer@s, estamos de carnavales... Dos días adicionales de merecido descanso para algunos de nosotros. Nunca he seguido demasiado el tema de chirigotas y comparsas, pero me han pasado un video que quería compartir con vosotros, hay cosas que me han hecho mucha gracia, otras no tanta, pero no deja de ser interesante y divertido. Que lo disfrutéis.

Crónica del filete empanao

Tengo la suerte de encontrarme en un centro donde el alumnado es, por lo general, bastante bueno. Es por ello que mis clases suelen desenvolverse con la mayor normalidad, interrumpida muy de vez en cuando por una necesaria llamada al orden. Sin embargo, suele haber un momento a lo largo del curso académico, en el que parezca que todo el universo se haya cofabulado contra tí.

La ecuación suele repetirse: Te vas a la cama y, sin saber por qué, esa noche no te duermes, pasan las horas, miras el reloj... ¡uf! las cuatro de la mañana, y entro a primera.... Suena el despertador justo un par de horas después de haberte quedado profundamente dormido.... En fín, ¡vamos allá! ¿Ehhhh...? ¡Mierda! (No hay café... o leche).

 Coges el coche... No sabes por qué pero ese día la gente va pisando huevos más de lo normal... ¡joder! , ¿No te puedes parar en otro lado a soltar al crío? / ¿Pero por qué no vas más deprisa?. Llegas al centro con la hora justa, justo cuando suena el timbre. Ese día va a ser horroroso, tienes 5 horas de clase. Sin embargo te queda tiempo para mosquearte con la tonta de inglés o el gilipollas de tecnología que, no sabes por qué, pero no te saluda... Será que al ser de letras no lo entiendo...

Llegas a clase, el ambiente está enrarecido, y no tiene nada que ver con que hayan tenido antes Educación física... No, quizás tenga que ver con el tiempo (miras a la ventana y ves un cielo gris plomizo y un airazo superdesagradable), o por esa extraña conjunción de factores. Lo cierto es que parezca que el de la cafetería les haya metido algo raro en el bocadillo. Y empieza la lucha, con un tono socarrón y paternalista... Chicooooooooooos... venga va.... venga chicos, que empezamos.... Crhistiaaaaaaaaan.... venga vamos, Daviiiiiiid ¿Quieres sacar el libro ya?.... Veeeeeeeeenga, vaaaaaamos. En ese momento te das cuenta de que hasta la "empollona" está hablando... Te llevas bien con ellos, pero en ese momento te acuerdas de la noche que has pasado, que no te has tomado el café, que casi llegas tarde, que has discutido con compañeros, de facturas, de la muela que te duele... y es cuando el mismísimo Ozzy Osbourne te susurra a la oreja... ""Suéltalo..." . Y lo sueltas...

Se hace el silencio en el aula... Pero ya nada volverá a ser lo mismo en esa clase, ni en ninguna de las demás durante ese día...  porque ya estás cabreado para todo el día, a gusto, pero cabreado, hasta el día siguiente.
Y es al día siguiente cuando empiezas a notar esos síntomas... atchíssssss, qué manos más frías tengo.... Tengo los pies helaos ... -¡Profesor... qué mala cara tienes hoy!-  ¡Gracias nene! (Tu puta madre) . arghhh... como me duele la garganta. Estos síntomas suelen durar un par de días o tres, y los solemos controlar gracias al Frenadol y a los cafés calentitos de la cafetería... Sin embargo, hay veces en que ni el mismísimo médico imputado en la operación puerto te salvaría... Te levantas, te miras al espejo, sacas la lengua... como un filete empanao... Madre mía, tragar saliva es un suplicio y te das pena de tí mismo (¿Por qué nos ponemos tan tontorrones cuando estamos resfriados?). Ese día vas al médico y te dice.... ¡Agárrate!. "Caballero/Srta. Tiene Vd. un buen resfriado..." ¡Tócate los cojones, eso ya lo sabía yo!. En fín, que el resto ya lo conocéis, y las consecuencias de estar saliendo de tal episodio y dar clases... A veces no te curas del todo, y vuelves a caer... Eso me ha pasado a mí, y ya estoy de leche con miel y colacaos calenticos hasta el gorro... En fín, tiempo, al tiempo.
Dedico esta reflexión en voz alta  a todos vosotros que, a pesar de los quebrantos en vuestra salud, váis a trabajar sacando fuerzas de flaqueza, pensando más en los exámenes y chavales que en vosotros mismos (olé vuestros cojones/ovarios), aunque a veces, el cuerpo diga basta y os toque parar... Es lo que me ha pasado a mí.

Chocolate caliente para el alma de los maestros

Quiero compartir con vosotros unas palabras adaptadas del texto "Esos locos que corren" del escritor uruguayo Marciano Durán, y que he disfrutado, gracias a una muy buena amiga, en un fantástico blog que os recomiendo, "Historias de un maestro cualquiera". 

Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano a la mañana y están en el cole una hora antes, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.

En verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.

Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.

Qué será de ellos. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos.He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde antes en su casa.

Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.

Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza.Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro. Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que los discutan y les quiten autoridad, ellos siguen para adelante.

Están mal; por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.

Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.

Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento;dicen que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.

Iniciativas que aplaudir

Mucho el desánimo que se respira en algunos institutos... desánimo que lleva a la inacción, a la frustración y al asentimiento... Pero muchas son también las iniciativas, desde sábanas blancas a compañer@s espartanos encerrados en el instituto, olé por todas estas iniciativas y el valor y capacidad de sacrificio de sus protagonistas.

Educación Vs crisis, 27 días después es otra de estas iniciativas de gran valor, así como otras muchas nacidas del desconcierto ante la inacción de quienes dicen representarnos.

Muévete, haz algo, que te escuchen... No esperes a que sea el otro el que haga huelga o proteste para hacerlo tú. Salud, fuerza y ánimo a todos los compañeros que desde ya se están partiendo el alma por defendernos a todos.

No compres "El Mundo"

Según wikipedia... "Salvador Sostres i Tarrida (Barcelona, España, 1975) es un escritor y [[ Alumno del colegio privado Aula, cursó un año en la Facultad de Periodismo de la UAB y abandonó a continuación sus estudios universitarios, dedicándose plenamente a escribir artículos de opinión y novelas de ficción, algunas de ellas en lengua castellana.

Escribió una columna diaria en el periódico Avui llamada «Lliri entre cards» ("Lirio entre cardos") hasta noviembre de 2009 y dirige el blogliterario www.salvadorsostres.com. Fue también colaborador de Crónicas Marcianas, un late night de Telecinco presentado por Xavier Sardà, y presentó el guiñol Les Nines ("Los muñecos") en Canal Català.¹ Colaboró anteriormente con Joan Barril en COM Ràdio, y con Alfonso Arús en el programa AruCitys. Actualmente escribe semanalmente artículos de opinión en el diario El Mundo."

Este colaborador de crónicas marcianas, ahora metido a columnista neocon, quiere hacerse un hueco en el amarillismo periodístico a costa de utilizar las mismas técnicas que la de sus compañeros de la prensa rosa. Le voy a dar publicidad pero ojalá sirva para que baje la venta de este periodicucho -El Mundo- que comulga con estas ideas. Te dejo el artículo para que lo leas, y el enlace directo.

Queridos funcionarios
13 MAY 2010 08:00 
América que nos salvó en Normandía y en Bosnia nos ha salvado ahora, aunque sólo sea simbólicamente de los funcionarios, y gracias a la charla que el líder del mundo libre le dio a Zapatero el martes por la tarde, ayer por la mañana anunciaba Zapatero que no sólo congelaba el sueldo de los funcionarios sino que lo rebajaba un 5 por ciento. Es poco, pero es algo.

El aparato del Estado, con todas sus ramificaciones, es lo más siniestro, lo más opuesto a la libertad. Y por supuesto, resulta un cáncer para la economía que no sólo recorta sino que mata su crecimiento. Estamos rodeados de funcionarios altos, medios y bajos, de burócratas, de ministerios que no sirven para nada, de cargos de confianza y de extraños personajes que todo lo tienen extraño menos el sueldo que cobran, que lo pagamos nosotros. La cosa pública es una plaga
Los americanos, pese a todas sus limitaciones y a todos sus matices, y pese a que Obama es un pobre socialdemócrata, lo entienden mejor que nadie.

Ayer Zapatero anunció que recortaba un 5 por ciento el sueldo de los funcionarios. Algún día no tendrá más remedio que rebajarlo hasta un 15 por ciento y reducir en no menos de un 40 por ciento la plantilla de funcionarios que hoy hay en España. Se acabó que paguen trabajadores por gandules, se acabó es despilfarro. Alemania está harta de pagar y ya no se siente culpable.

Que el colegio público deje paso a la escuela concertada y no hace falta que los maestros sean funcionarios. Una medida entre tantas.

Queridos funcionarios, vuestra hora ha llegado. Y no inspirais ninguna lástima.

Estos funcionarios que cuando les ha convenido se han llenado la boca de discursos solidarios y que han sido incapaces, durante todo este tiempo de crisis, de tener un solo gesto, un solo detalle de ternura con tanta gente que, a diferencia de ellos, no tienen el trabajo asegurado y lo han perdido. He visto a los funcionarios reclamar no se cuantas cosas y quejarse por todo. Nunca les he visto siendo generosos. Que este recorte -del que me alegro tanto- les haga reflexionar un poco.

http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/guantanamo/2010/05/13/queridos-funcionarios.html

Huelga

No se trata de insolidaridad ante la actual situación, se trata de una cuestión de justicia social. La crisis la han provocado otros, justo los que aplauden las medidas tomadas contra los que no han provocado la crisis, que van a ver su sueldo reducido, no solo por el 5% 8% de haberes, sino también por la subida del IRPF y del IVA. Haz cuentas y cuenta con 200 euros menos al mes... al tiempo.

No se han atrevido a tocar las subvenciones a instituciones privadas, ni las rentas episcopales, ni las grandes fortunas, ni eliminar ministerios moñas o consejeros varios... no... le toca al funcionariado. Si esta carga la debemos soportar entre todos... ¿Por qué no han tomado una única medida consistente en un aumento del IRPF en función de lo que se cobre? Así paga más el que más tiene y menos el que menos tiene. En mi opinión hubiera sido lo más justo.

En definitiva, a los que han provocado la crisis, inyecciones monetarias, y a los que la sufrimos... tacto rectal. Lo peor, es la habilidad que ha tenido el capitalismo de dividir a los trabajadores. No creo en la posibilidad real de una huelga general porque basta con preguntar a los no-funcionarios por las medidas tomadas para que las consideren adecuadas ipso-facto (Estos tienen el sueldo asegurado para toda la vida -y muchas vacaciones-)

Funcionarios de todas las administraciones.... ¡Uníos! (de una puñetera vez...). Sé solidario y únete a la huelga... ¿No es la ocasión para unirnos que estabas esperando? , ¿O todavía no te afecta lo suficiente?

Hay inspectores e inspectores...

Hola compañer@s, perdonad mi silencio, pero a veces uno necesita ordenar un poco sus ideas. Aquí os dejo una joya cinematrográfica, dedicada al churriguerismo documental de algunos inspectores, pero también a muchos compañeros, esos que todos conocéis, a los que al pedirles algo, señalan a su cabeza para mostrar la ubicación del documento requerido ("Lo tengo aquí...")

 
Por cierto, está claro que nuestra profesión necesita de cierto reconocimiento:


¿Qué necesitas para rendir más?

Que me suban el sueldo

  1 (12%)

 

Una palmadita en la espalda de vez en cuando

  7 (87%)

 

mmmm... creo que rendiría lo mismo

  0 (0%)

Nada, estoy en esto por dinero

  1 (12%)

 

¡ Golpe de remo !

Hablar en clase se ha convertido en un acto tan natural como lo es respirar. Lamentablemente no podemos esperar que la mayoría de sus comentarios tengan, siquiera, algo que ver con nuestras alocuciones, o que practiquen eso que los orientadores llaman "escucha activa". Es algo institucionalizado que hemos aprendido a interiorizar. No concibo que una clase pueda trabajar diez minutos realizando actividades en absoluto silencio, me siento incómodo, como si pasara algo... El ambiente escolar, ese run run es incluso hasta sano, siempre que no derive en la más absoluta anarquía, siempre que podamos explicar y no nos importe escuchar algún que otro comentario o pregunta cada par de minutos... Una explicación en el más absoluto silencio durante quince minutos (si alguien lo consigue) creo que no es tan efectiva como presuponemos.

 Es por ello que uno se sorprende con algunos comentarios durante las evaluaciones (algún día hablaremos de ellos, podríamos escribir incluso un libro) del tipo... "es que cuando están haciendo actividades hablan..."; ¡Claro que hablan! No hay que sorprenderse ni alarmarse si a la vez están trabajando. Cierto es que algunas tareas requieren especial concentración, pero también es cierto que el silencio se verá roto cuando alguno quiera preguntar una duda al compañero de al lado... Es hasta deseable.

Por eso me sorprendo con este tipo de quejas cuando la situación no es la de algunas clases donde sí hay absoluta anarquía y dar clase durante diez minutos puede provocarte una afonía. 

De modo que no  me parece que haya que invocar el golpe de remo en estas situaciones tan cotidianas, ni que sea motivo de queja en una jefatura de estudios... No me parece que la amenaza sea la manera de enseñarles cómo escuchar y cuándo, en qué momento y de qué manera se pueden expresar.

Romance de la evaluación

Gracias a una buena amiga, he recibido este Romance de la evaluación, de autoría anónima -como no podía ser de otra manera- para no faltar a la historia. Quizás sería más adecuado para la tercera evaluación, pero el hecho de que las evaluaciones suelen ser tensas o pesadas (salvo alguna honrosa excepción) y, ante la proximidad de las mismas, quisiera compartir con vosotros estos estupendos versos, cuya lectura podéis acompañar de esta música, que se acelera al ritmo que se calienta dicha sesión de evaluación. Intuyo que está basado en hechos reales... A mí, al menos, me son familiares... ¡Animo y energía para el fín de trimestre!

La sesión de evaluación

dispuesta a empezar estaba

el tutor que era de Lengua,

dijo que todos callaran

y pidió a la Orientadora

que, por favor, se sentara.

La Orientadora, psicóloga,

tiene en propiedad su plaza

desde que la LOGSE impera

en los Centros de Enseñanza.

Sabe al dedillo la Ley,

habla la jerga bárbara

de los psicopedagogos

y de la fauna logsiana.

Comienza la evaluación,

las notas así se cantan:

Iván Peláez Borrego.

Con este mozo, ¿qué pasa?

A éste le quedan seis.

Titulación denegada.

Pero habló la Orientadora,

y de esta manera hablaba:

“No nos permite la LOGSE

hacer tan gran canallada

si algún alumno o alumna

no superase algún área

siendo con insuficiente

evaluado o evaluada

debe discutirse aquí

si es persona preparada

si domina las destrezas

los objetivos de etapa

si se ajustan los diseños

si se dan las circunstancias

si se hizo adaptación

al chaval o a la chavala

si de los procedimientos

se llevó relación clara

y si de las actitudes

quedó notoria constancia.

¿Detectáronse a tiempo

todas esas problemáticas?

¿Se hicieron formularios,

programaciones de aula?

¿Motivósele al efecto con

estrategia adecuada?

¿Hizose por el tutor

en la clase un sociograma?”

Muchos de los profesores

se miran, piensan y callan.

Hizose largo silencio,

ni una mosca se escuchaba.

Y luego el de Historia habló.

Bien oiréis lo que hablaba:

“¡Pero si este mozalbete

las más de las veces falta.

Y cuando viene, molesta,

grita, juega, se levanta;

no atiende al profesor,

ni estudia ni trabaja;

no se está quieto un momento,

de los profesores pasa,

es deslenguado soez,

torpe, necio y tarambana.

¿Cómo darle el mismo título

que al que se aplica y se afana

y saca muy buenas notas

y cumple normas y pautas?

Sería inicua injusticia,

sería indecente práctica,

sería de los calzones

hacerse la gran bajada.”

Los profesores se miran

y, con voz amortiguada,

se comentan a la oreja

las cosas que allí se tratan.

Los más parecen de acuerdo,

otros niegan y rechazan.

“¡Como podéis decir eso!”

Y la Orientadora exclama:

“¡No queréis tener en cuenta

la normativa aprobada!

¿Te has leído el plan de Centro?

¿Has repasado las páginas

de los valiosos Diseños

Curriculares de Etapa?

¿Practicas la evaluación

continua y bien adaptada?

¿No aplicas en tu clase

la enseñanza igualitaria?

Si el muchacho no te atiende,

será porque usas la práctica

de la lección magistral,

que es retrógrada y nefasta.

Debes dar motivación

y educación y enseñanza,

descender de la tarima,

que es plataforma tiránica;

debes ser más solidario

con chavales y chavalas,

darles menos contenidos

que no hacen mucha falta

y mirar sus intereses,

captar bien su idiosincrasia

y educar en valores

de sociedad democrática;

ser más tolerante y lúdico,

ser con ellos camaradas

y mostrarte comprensivo

en cada unidad didáctica.”

“Pero, aprobando a éste,

¿quién el título no alcanza?

Veremos el próximo curso

cómo vienen a las aulas

y cursar Bachillerato

así, por toda la jeta

un montón de analfabetos,

inútiles, vagos y caras.

Mozalbetes ignorantes

e iletradas muchachas

que no hacen ni la O

con un canuto de caña.”

Subieron las discusiones

arreciaron las palabras

se esgrimieron circulares

leyes, fueros y ordenanzas.

Hablose allí de principios,

de posturas reaccionarias

de los derechos humanos

y falta de democracia.

De lo divino y lo humano

todo el mundo allí hablaba.

Llevaban así tres horas

y el personal se cansaba,

hasta que un profesor dijo:

“A ver cuántas le quedaban

al mozo que, por el titulo,

la disputa originara.”

“Quedábanle seis”, responden.

“Pues yo, que doy Matemáticas,

que las tiene muy suspensas,

ahora están aprobadas

y solo cinco le quedan.”

Y la de Francés que estaba

mohina y entristecida,

a punto de echar las lágrimas,

dijo con voz melancólica,

mortecina y apagada:

“Ponle aprobado en Francés.”

“Que apruebe también la Plástica.”

(Sonó la voz del artista,

que tenia enormes ganas

de acabar las discusiones

e irse a pintar a casa).

“Pues yo, para no ser menos,

le apruebo Cultura Clásica.”

Y aprueba que te aprueba,

el typex se chorreaba,

sumergiendo los suspensos

bajo una patina blanca.

El tutor, los suficientes

prestamente rotulaba:

“Iván Peláez Borrego:

¡Quédanle dos, luego pasa!”

Resultados de la encuesta "Para tí, un 4´5 es..."

La opinión de tus compañer@s siempre es importante; a veces te dan esa palmadita en la espalda que tod@s necesitamos, mientras que otras veces te ayudan a corregir el rumbo en momentos inciertos.

Tras años de evaluaciones, he coincidido con todo tipo de compañeros; desde aquéllos que siguen sosteniendo el discurso de "El 11 para el libro, el diez para el maestro y el 9 para el alumno", a aquéllos que reparten dieces como caramelos. Dentro del término medio, coincidí con Don erre que erre, inamovible en su decisión, y con otros que la cambiaban ante el más mínimo gesto de reprobación por parte de los compañeros...

Cada profesor es un mundo, pero parece que la mayoría tiene claro que un 4´5 es suspenso, o que quizás pueda convertirse en un aprobado si se exige un esfuerzo complementario... Creo que esta es la línea adecuada (aunque no deja de ser 1 de las 36 opiniones)... se lo comentaré a algún compañero de los que aprueban a todos para no tener que examinar en Septiembre... Pero,... ¿y si de ese 4,5 dependiese una titulación o la posibilidad de presentarse a selectividad...? Cada uno es cada uno y sus circunstancias, creo que todos nos hemos arrepentido, alguna vez a posteriori, de haber aprobado o suspendido a algún alumno, aunque hayamos actuado con ética y profesionalidad; al fín y al cabo, somos personas...

Gracias a todos por participar. Estos han sido los resultados:

Suspenso, claro

  17 (47%)

 

Suspenso en la 1ª y 2ª pero aprobado en la 3ª evaluación

  10 (27%)

 

Aprobado con un trabajo

  6 (16%)

 

Aprobado

  3 (8%)

 

Alumna Vs. Profesor... Round one, fight!

De vez en cuando vienen bien unas risas, aunque sean a costa de nuestros problemas... Lo mejor es la escoba...

Va por ti, profesor/a

Particularmente no me entusiasman los carnavales. Sin embargo, de vez en cuando uno escucha una letra que le llama la atención. Conocí este vídeo gracias a una antigua compañera y me ha encantado, porque gestos como estos reivindican nuestra dedicación y profesionalidad. Gracias.

La canción empieza en 1:00

obligación y devoción

Cada vez me siento más a gusto en 4º de Eso y más a disgusto en 2º de Bachillerato. En 4º me encuentro casi siempre con personas a mitad de camino entre la inocencia y bondad de los chicos de primero de ESO  y la actitud de sobrados y maduros, aderezada con algo de prepotencia, de los de 2º de Bachillerato. Se pueden hacer muchas cosas con ellos.

Cada persona es un mundo y, aunque no se puede generalizar, cada vez me encuentro más personas desagradecidas en 2º de Bachillerato, año tras año... ¡menos mal que existen excepciones que confirman esta regla!

El motivo de mi reflexión es el siguiente; cada vez pienso más que lo que haces por devoción es percibido por tus alumnos como parte de tus obligaciones, dando como resultado en el profesorado un profundo sentimiento de apatía, incluso pena, por la ingratitud mostrada por buena parte de sus alumnos que no aprecian el gesto tenido hacia ellos. Cierto es que la energía del profesor se recarga gracias a esos alumnos que sí tienen un gesto contigo, que cada vez son menos.

En esta última semana puedo poner un buen ejemplo: Organizamos una visita a un campus universitario para que los alumnos conocieran la universidad y determinadas carreras, así como el ambiente y trámites universitarios. Contratamos un autobús y organizamos charlas, buscamos actividades y les recompesamos con un bocadillo... Pues bien, salvo dos o tres alumnos, al resto había que sacarles las palabras con sacacorchos; a dos o tres "meterlos" de vuelta en el autobús porque no se querían volver al pueblo ya que preferían quedarse por la tarde de "tiendas" en la capital. Comentarios hirientes, aprovechando el anonimato que proporciona la muchedumbre, sobre la posible orientación sexual de un profesor y, finalmente, una desbandada sin despedida ni agradecimiento ante la apertura de puertas del autobús al regresar al centro tras pasar el día con ellos...  Como guinda, comentarios en el tuenti sobre lo vieja o mal vestida que parecía una profesora a plena luz del día...

¿Merecemos esto? , desde luego que no. No tenemos obligación de realizar estas actividades, como  tampoco de hacerles esquemas para que estudien más fácilmente, ni ayudarlos a buscar proveedores de polvorones, papeletas, lotería, flores de San Valentín, ni acompañarlos en la selectividad... pero lo seguimos haciendo... ¿Por qué? Por dos razones, porque tenemos vocación y  porque el gesto de unos pocos compensa la crueldad de otros.

Mi reconocimiento a todos aquéllos/as que continuáis organizando y participando en actividades, y  mi gratitud hacia aquéllos que tienen unas palabras o un gesto de agradecimientos a quienes se implican.

Por cierto, el resultado de la última encuesta fue el siguiente: Abundan los normales y los cabroncentes, como en la vida misma...

Aprovechando el anonimato... ¿Qué tipo de profe eres...? Puedes elegir varias opciones

Cabroncete/a 3 (37%)

Enrollado/a 2 (25%)
Despistado/a 2 (25%)
Desconfiado/a 0 (0%)
Agonías 1 (12%)
Normal y corriente 3 (37%)

Votos hasta el momento: 8



Gracias a todos por participar

"Yo te pago el sueldo a tí..."

De vez en cuando a uno le gusta quedar con sus amistades para comer y pasar un buen rato recordando viejos tiempos o comparando la curva de la felicidad de cada uno; son momentos alegres, pero en reuniones numerosas siempre suele haber un pequeño momento de tensión.

 Me encontraba haciendo la digestión correctamente hasta que un amigo sacó el tema de la jubilación hasta los 67 años, el cual derivó en el déficit presupuestario y por ende en la manida frase de un amigo neocon ... "Es España sobran funcionarios". Dicha frase vino aderezada con multitud de anécdotas acaecidas en distintas administraciones públicas en las que el funcionariado salía muy mal parado.

 Como de costumbre, tuve que empezar a defender a nuestro sector, esta vez no por las vacaciones, sino por los servicios públicos que prestamos. Pienso que, aunque sean deficitarios, el estado debe asegurar una serie de servicios, que siempre deben ser públicos, como la enseñanza, la sanidad... Además, expuse el argumento de que el nuestro no es un gasto, sino una inversión; estamos formando a las generaciones futuras. De ello depende que España pueda convertirse en un país culto, competitivo y productivo.

Hay personas que cuando se quedan sin argumentos, espetan una frase lapidaria para acabar la conversación y pasar a otro tema, al ser posible saliendo airoso de la misma, sin la razón pero airoso por la frase que esgrime y que a menudo provoca la risa de alguno más. "Bueno, vale, vale, pero yo te estoy pagando el sueldo a tí".

¿Cómo puede pensar esto una persona que se supone ha estudiado? , si tus propias amistades piensan esto de tí, ¿no hará lo mismo el resto de la sociedad?...  Aunque, si miráis vuestras nóminas, probablemente os retienen más por IRPF que a cualquiera de vuestros amigos y... ¿todavía dicen que nos están pagando el sueldo?

 Esta creencia generalizada en la sociedad española, dota de un cierto aire de prepotencia e incluso de paternalismo a todo aquél que sufre los servicios del funcionariado público. En lugar de estarnos agradecidos, por hacer de psicólogos, orientadores, educadores, formadores, guarderías... muchos nos pagan de esta manera... Esto no es un calentón puntual, es algo que he ido escuchando durante mucho tiempo, y que ha llegado a hartarme. Algunos de estos amigos, con sus carreras, algún día serán padres, y sus hijos irán al instituto, y algunos nos recompensará con lindezas como la que me recibí hace dos meses por parte de un padre "Tú estás aquí para servirme a mi y a mi hijo". Evidentemente, le invité a marcharse inmediatamente del despacho.

Es por todo ello que me debato entre no volver a oir un argumento de estos sin dejar de rebatirlo hasta que nos tengan cierta consideración, o actuar en plan frívolo e irónico, con ciertas dotes de cabrón, y decirles, como escuché alguna  vez, a la vez  que sonrío ... "Haber estudiado gilipollas..." ; total, van a seguir pensando lo mismo...

L@s superorientador@s y mediador@s... WTF!!!

La vida en las aulas y los problemas de los adolescentes se han convertido en un espectáculo bastante lucrativo para algunas cadenas de televisión. Ellas lo saben y lo están explotando, convirtiendo en un circo mediático el día a día en las aulas o la vida de los adolescentes.

Desde hace unos días podemos "gozar" de tesoros televisivos como "La pecera de Eva" , "Generación ni-ni" u "Objetivo: Mediación". 

Tras un duro día de trabajo, he decidido martirizarme supliendo un merecido descanso con el visionado de la última apuesta televisiva de Antena 3..."Objetivo: Mediación" , tremendo error el mío... Probablemente pensaba que esta vez un programa iba a servir para dignificar nuestra profesión, para relatar al resto del mundo los problemas cotidianos de un IES, pero lejos de la realidad, mi cómodo sillón de Ikea ha tenido que ir absorbiendo mis estados de de curiosidad, incredulidad, enfado, desánimo y autocomplacencia, por este orden... Volvemos a ser convidados de piedra en una obra en la que somos protagonistas, peleles encasillados, incapaces incomprendidos y educadores frustrados.

Menos mal que existen supermediador@s capaces de salvar la vida de una chica que está a punto de suicidarse arrojándose desde la ventana de una clase, que son capaces de mantener el silencio en un aula (que no pisan desde aquella época en la que se avergonzaban de sus primeros granos) mientras el alumnado, sobreactuando, espeta sus argumentos a la hora de justificar un acoso,  o que son capaces  de reprender la actitud de una directora que va a expulsar a la chica del Ies por el supuesto robo del portátil de un profesor que la había acusado sin ningún tipo de pruebas...

¿Por qué nos prestamos a esto...? Se ha hecho de la anécdota lo cotidiano. El otro día en el dentista, la chica que recibe a los pacientes, al saber que era profesor ( Paréntesis: ¿Qué cojones le importará al dentista en qué trabajo...? ) me preguntó, al tiempo que sus ojos se iluminaban y la respiración se le entrecortaba ( entended la causa como sorpresa, no como flechazo ) ... "¿Es verdad que ahora los profesores se lían con sus alumnos?"   WTF!!!

¿Acaso vosotr@s acusáis a un alumno sin pruebas? , ¿Les cogéis del brazo como el supermediador para que entren en el aula?, ¿Habéis salvado a alguien de un suicidio inminente en el ámbito escolar?, ¿Os habéis liado con algún alumn@ ? , ¿Le habéis metido un guantazo -como la superorientadora Eva- a un alumno con el fín de hacerle ver que está en un error y que debía reaccionar? , ¿Os habéis drogado con vuestros alumnos? , ¿pagáis con vuestros alumnos los problemas de vuestra vida personal? , ¿abrazáis a vuestros alumnos con frecuencia? , ¿os véis a solas con ellos en los baños?, ¿os intercambiáis los numeros de teléfono mientras siguen estudiando en el centro en el que trabajáis?  ... Como diría Matías Prats... 

Lejos de la dignificación de nuestro trabajo, ahora toca la tergiversación. Suerte tienen las cadenas televisivas de que la víctima escogida sea el colectivo menos unido que existe, a veces pienso que nuestros problemas se solucionarían si todos tuviésemos en nuestro interior un pequeño controlador aéreo... se iban a enterar.

Los cambios de clase, oportunidad para escaquearse

Suele ocurrir en todos los centros, coincidiendo con los cambios de clase, que algunos alumnos aprovechan para marcharse. Es algo que siempre ha ocurrido, ocurre y ocurrirá, y que afecta -al menos en mi centro- a un claro perfil de alumnado: Alumnado de ciclos formativos, PCPIs, Bachillerato y unos poquitos -esos que suelen reventar las clases- de la ESO.

En muchos centros la puerta está cerrada, lo cual no es impedimento para saltar la valla como ya os conté en otro post, o aprovechar la salida del profesorado para alcanzar la tan ansiada libertad.

La actitud del profesorado ante este hecho es tan dispar como variada, y siempre va en concordancia con la ética profesional de cada uno o el día que hayas tenido...


El profesor que actúa de manera correcta es como una roca en medio de la tormenta. Conforme se acerca a la puerta de salida y observa a 6 o 7 alumnos esperando su llegada para irse, éste se va creciendo. Los chavales fuerzan la situación porque no les da clase y ya no cursan la ESO, y se creen en el derecho de irse cuando les de la gana. Sin embargo, este profesor habla y si es necesario discute con ellos, pero por la puerta sólo sale él, aunque tenga que cruzar la puerta como un gato las vallas del IES. Si la situación se desmadra y consiguen escaparse, este profesor no se va a casa, vuelve a entrar en el edificio, se dirige a jefatura e informa de lo sucedido. La de este profesor es la postura menos cómoda, pero más profesional. A menudo su coche u orgullo han sufrido alguna mella por cumplir con su trabajo. ¡Bravo por ello@s!


En el claustro también podemos ver al profesorado que cumple, pero a medias; Son compañeros que capean el temporal como pueden cuando se ven envueltos en él. Si se encuentran ante sus narices con algún problema, dan el callo, se juegan el tipo hasta cierto punto, pero tratan de cumplir. Sin embargo, suelen evitar situaciones conflictivas; es más cómodo, cuando hacen una guardia de recreo, no pasearse por los sitios donde saben que los alumnos fuman, o esperar cinco minutos en el departamento a que la puerta ya esté despejada.


Finalmente, existe el profesor coleguita de sus alumnos, aquéllos que no comprenden que se puede tener una relación cordial con sus alumnos sin necesidad de dejar de cumplir tus obligaciones. Algunos les dejan irse entre clase y clase para que se fumen el cigarro, o les ceden abiertamente el paso al tiempo que les ofrece una sonrisilla y en tono jocoso les recompensa con una frase del tipo... "¿Quéeee...? , ¿Ya nos vamos ehhhhh? ¡Anda que sóissss!" No es ninguna paradoja que suelan ser estos los que tienen más problemas en clase, aunque rara vez te enteras, salvo cuando ha ocurrido algo grave, ya que prefieren tragar y aguantar antes que ir a jefatura a poner un parte al gracioso de turno que le ha echado una foto en clase, ha sacado el mp3 o le ha contestado de manera irrespetuosa. Eso sí, siempre van con una sonrisa en la cara.

Haciendo autocrítica, ante esta variedad, es lógico que el alumnado conflictivo tienda a forzar la situación ante el profesorado, tanto en clase como en la puerta, ya que no todos actuamos del mismo modo. Cada persona es un mundo, pero hay cosas que deberíamos tener todos claras: Las que se pueden hacer y las que no, y obrar en consecuencia. Seguramente nos iría mucho mejor.

Ahora que se convocan las oposiciones, quizás debería plantearse la administración sacar una especialidad que acabase con este problema... ¿Cuál?  El profesor de Educación física e Historia.  En internet me encontré a uno que conocí en mi infancia... Dolph Lundgren: